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1676 我們的軟件能夠讀取GIS（地理信息系統(tǒng)）地圖數(shù)據(jù)，將它轉(zhuǎn)化為點(diǎn)云數(shù)據(jù)，再用這個(gè)數(shù)據(jù)創(chuàng)建出一個(gè)3D文件，Sightline Maps項(xiàng)目三位發(fā)起人之一的杰森·雷（Jason Ray）表示。教師們可以將這些三維數(shù)據(jù)直接在屏幕上展示給學(xué)生，也可以將它們打印地圖出來作為教學(xué)輔助工具。例如，歷史課老師在講解漢尼拔翻越阿爾卑斯山，遠(yuǎn)征意大利的歷程時(shí)，就可以用3D打印的阿爾卑斯山模型來幫助學(xué)生了解這座山脈的險(xiǎn)峻，雷說道，同時(shí)，地理老師也可以將珠穆朗瑪峰等山峰的模型打印出來，方便學(xué)生了解周圍的世界。Sightline Maps能夠?yàn)榻處焸兲峁└右曈X化的教學(xué)方式。
雷表示，Sightline Maps的創(chuàng)意來自他和另外一名創(chuàng)始人本·喬治（Ben Judge）在海軍服役期間。科學(xué)技術(shù)手段能夠?qū)⑿l(wèi)星地形圖轉(zhuǎn)化為3D打印的地形圖，這些地形圖能夠?yàn)檐娛虏渴鹛峁┲С帧＠渍f：地形圖可以將所有位置標(biāo)注在沙盤上，相比平面地圖，這是一種更好地描述一個(gè)地區(qū)地理概況的方式。
Sightline Maps的目標(biāo)是將軟件推廣到全球400家學(xué)校中。該項(xiàng)目每籌集100美元，相關(guān)學(xué)校使用Sightline Maps技術(shù)的時(shí)間就能延長一年。這些技術(shù)中包括輕松地根據(jù)地圖生成3D文件和與智能科技相結(jié)合的教學(xué)計(jì)劃。那些在Kickstarter上捐款的用戶能夠獲得自己想要的定制地形模型，同時(shí)還可以對(duì)支持的學(xué)校進(jìn)行選擇。
我認(rèn)為許多教師和我們處在相同的立場，雷說，教師們并沒有與這些技術(shù)一同成長，因此他們常常不了解如何將它應(yīng)用到課程教學(xué)中，這就導(dǎo)致一些3D打印機(jī)放在角落里蒙塵。同時(shí)，我們想要讓那些看上去不太可能用到數(shù)字地圖或3D打印的學(xué)科也能用到我們的技術(shù)。
現(xiàn)在我們還無法判定Sightline Maps將取得多大的成功，但是它確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)創(chuàng)新思路。

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3D打印地圖幫助學(xué)生更好地了解地理知識(shí)