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樂(lè)高機(jī)器人涉及到搭建、編程、NXT的學(xué)習(xí)，包括相關(guān)的競(jìng)賽。可以根據(jù)孩子的現(xiàn)有程度選擇適合他的課程體系。

樂(lè)高教育:

樂(lè)高教育隸屬于樂(lè)高集團(tuán)，1980年成立于丹麥，為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。

樂(lè)高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的學(xué)具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助他們從容應(yīng)對(duì) 21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

童程童美智能機(jī)器人編程課程（樂(lè)高機(jī)器人）樂(lè)高電話(huà)機(jī)器人教學(xué)，面向6-18歲青少年兒童樂(lè)高電話(huà)機(jī)器人教學(xué)，選用樂(lè)高EV3和WEDO作為教具樂(lè)高電話(huà)機(jī)器人教學(xué)，基于丹麥樂(lè)高公司和美國(guó)麻省理工學(xué)院合作研發(fā)樂(lè)高電話(huà)機(jī)器人教學(xué)的官方制定課程體系，借助5C教學(xué)方法、雙師課堂優(yōu)勢(shì)、小組作業(yè)、安全環(huán)保的教具、趣味的比賽形式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等，幫助樂(lè)高電話(huà)機(jī)器人教學(xué)他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

樂(lè)高機(jī)器人編程是學(xué)的什么？

樂(lè)高機(jī)器人編程學(xué)習(xí)使用杠桿、齒輪、電機(jī)和紅外線(xiàn)等多種傳感器，學(xué)習(xí)編程中的各種模塊和編程邏輯等。通過(guò)學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)孩子的想象力，提升創(chuàng)新天賦，全面提升孩子的邏輯思維、溝通合作、解決問(wèn)題等能力，挖掘孩子領(lǐng)導(dǎo)眾人的潛力。

孩子們首先要學(xué)的，是熟悉樂(lè)高各部件組件并了解其作用，以及一些基本的拼搭規(guī)則。老師在孩子們熟練掌握這一點(diǎn)后，可以鼓勵(lì)孩子們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中發(fā)揮想象、融入個(gè)人創(chuàng)造的元素，而不拘泥于圖紙或是現(xiàn)有的范例。在這一過(guò)程，鍛煉的是孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

擴(kuò)展資料

相關(guān)原理：

樂(lè)高機(jī)器人組合里面，包含RCX、兩個(gè)馬達(dá)、兩個(gè)觸控感測(cè)器和一個(gè)紅外線(xiàn)感測(cè)器，各種大小的輪胎和履帶，以及數(shù)種規(guī)格的齒輪和滑輪，當(dāng)然還有各種積木，幫我們解決了電子電路和機(jī)械結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。剩下的撰寫(xiě)程序部分，樂(lè)高公司也替它開(kāi)發(fā)了一套視覺(jué)化程序編輯工具，叫做RCX Code。

就像堆積木一樣，RCX Code的使用者只要把各種代表不同程序邏輯的積木在屏幕上堆起來(lái)，就能完成RCX的程序。程序撰寫(xiě)完畢后，通過(guò)過(guò)套件提供的紅外線(xiàn)裝置，即可把程序傳入RCX。

沈陽(yáng)最專(zhuān)業(yè)的樂(lè)高活動(dòng)中心。快快體驗(yàn)吧，好禮相送！

沈陽(yáng)鐵西區(qū)

電話(huà)：31089070；31089080

樂(lè)高機(jī)器人于2012年1月份正式登陸沈陽(yáng)，沈陽(yáng)小朋友多了一個(gè)很好的伙伴，沈陽(yáng)的家長(zhǎng)又多了一個(gè)不一樣的教育方式及選擇！

樂(lè)高機(jī)器人2011年6月由沈陽(yáng)鐵西西秀城從丹麥引進(jìn)，由其代理在沈陽(yáng)地區(qū)的項(xiàng)目推廣及教研活動(dòng)。該項(xiàng)目依托于丹麥樂(lè)高科學(xué)聯(lián)盟，美國(guó)麻省理工大學(xué)、卡內(nèi)基梅隴大學(xué)實(shí)驗(yàn)室等知名機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀課程體系及教育資源，利用建構(gòu)主義教學(xué)原理以及樂(lè)高教育等世界級(jí)優(yōu)秀教具，對(duì)兒童進(jìn)行課外教育，讓孩子在機(jī)器人的課堂中動(dòng)手做，玩中學(xué)，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力！樂(lè)高教育有“世界上最好的教育”之美譽(yù)，曾被評(píng)為：兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)杰出貢獻(xiàn)機(jī)構(gòu)，樂(lè)高教育最佳實(shí)踐機(jī)構(gòu)、美國(guó)兒童最喜愛(ài)的伙伴等等，現(xiàn)全面進(jìn)入沈陽(yáng)，將給沈陽(yáng)孩子帶來(lái)特別的創(chuàng)新式教育！

樂(lè)高根據(jù)孩子年齡階段不同研發(fā)了不同的課程

3—5歲的孩子生理和大腦處在對(duì)世界元素的感知、發(fā)現(xiàn)階段,以具體形象思維為主，教授孩子使用樂(lè)高積木教學(xué)搭建不同的主題結(jié)構(gòu)。 通過(guò)穿越游戲、樂(lè)創(chuàng)工程等趣味性系列主題，引導(dǎo)孩子自主搭建主題結(jié)構(gòu)，激發(fā)探究興趣，通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活元素，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在快樂(lè)的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，鍛孩子的動(dòng)手能力、提升想象力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；同時(shí)趣味性的主題搭建能幫助孩子集中注意力，提高對(duì)事物的專(zhuān)注。

5—6歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，使用樂(lè)高建筑類(lèi)器材，可教孩子們建構(gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿(mǎn)創(chuàng)新的主題活動(dòng)，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。在主題搭建活動(dòng)中，孩子不僅可以學(xué)習(xí)建筑和科技人文知識(shí)，了解各類(lèi)不同建筑的結(jié)構(gòu)和功能，而且從中掌握簡(jiǎn)單機(jī)械結(jié)構(gòu)在人類(lèi)生活中重要的應(yīng)用，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，能進(jìn)行假設(shè)和猜想，喜歡與人合作和交流。

6—8歲的孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)逐漸加深，語(yǔ)言、動(dòng)手、創(chuàng)新能力有一定的基礎(chǔ)，也掌握了一定的自然、科學(xué)、社會(huì)等知識(shí)?？梢越毯⒆觽兘?gòu)出無(wú)論功能還是結(jié)構(gòu)都更加復(fù)雜與多樣的裝置和現(xiàn)實(shí)模型，充滿(mǎn)創(chuàng)新的主題活動(dòng)，不但可以進(jìn)一步提高孩子們動(dòng)手能力和想象力，更促進(jìn)孩子們探索科學(xué)的興趣。

9歲以上還是動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，可以學(xué)習(xí)樂(lè)高ev3課程，通過(guò)機(jī)器人圖形化編程技術(shù)編寫(xiě)機(jī)器人運(yùn)行程序?；谛W(xué)科目與技術(shù)探究課程的解決方案包括了結(jié)構(gòu)與力、簡(jiǎn)單機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、能源轉(zhuǎn)化等活動(dòng)案例，在每一個(gè)活動(dòng)里，我們向活動(dòng)小組成員提出了挑戰(zhàn)任務(wù)，給他們能夠創(chuàng)造出自己解決方案的工具，學(xué)生們親自動(dòng)手制作與日常生活密切相關(guān)的模型，通過(guò)這種方法，初步建立對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、原理的認(rèn)識(shí)與理解，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)踐成功后的喜悅和興奮。

教給孩子科學(xué)正確的思維方法，包括分析、綜合、比較、抽象、概括等，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等。培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的興趣。

讓孩子們以一些實(shí)際的生活例子為主題，培養(yǎng)孩子在生活中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鍛煉孩子的邏輯思維能力、語(yǔ)言組織表達(dá)能力、動(dòng)手能力、社交能力等。

開(kāi)啟孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)耐心、團(tuán)隊(duì)合作技巧等，激發(fā)數(shù)理化的興趣，提升計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程延伸到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、合作能力、交流能力和獲取新知識(shí)的能力等