本文目次一覽：

• 1、國考報名昔日初步，公事員真的比其余功課美好嗎？
• 2、幼兒園買辦教案
• 3、小先生四年級作文年夜全(鄉(xiāng)村日子)450字運用文
• 4、幼兒園美術(shù)教案
• 5、幼兒園買辦美術(shù)教案

公事員肯定要比其余功課美好很多。

主要，當了公事員后功課平穩(wěn)

只要定時高低班、不守法亂紀的話，簡直沒有被辭退的風險，這即是當公事員最年夜的美好了。終究安平穩(wěn)穩(wěn)地渡過一生是我們年夜大都個別人的希冀，想想那些四十歲今后被公司辭退的中年人，和他們的彷徨和無助比擬，公事員的旱澇保收就要美好的太多了，至多不用憂愁在四五十歲的年紀還和一群年老人搶飯碗。

其次，當了公事員有很多隱形的優(yōu)點。

有功課想要告貸的話，由于公事員的功課平穩(wěn)要比其余人更簡單貸到款，公事員的孩子也不用像那些外來生齒雷同憂愁孩子沒有學上，就連辦個信譽卡公事員也能失去比擬高的額度。以致談個戀情，一個公事員身份也可能秒殺其余一些個別情敵。

公事員雖然比擬美好，但是其余功課只要肯努力的話，不只能失去比公事員更高的的薪酬，還能取得更多的成績感。我們要信賴一句俗話“365行，行行出狀元”

幼兒園買辦教案

作為一名教誨功課者，大概需要停止教案編寫功課，教案有助于順暢而無效地掀開教誨舉止。那么寫教案需要寄望哪些成績呢？以下是我為我們收拾的幼兒園買辦教案8篇，希冀對我們有所幫助。

幼兒園買辦教案 篇1

舉止目標

1、讓孩子們曉得體積較年夜的植物以及它們的特性。

2、培養(yǎng)孩子們的語言安頓表白本領(lǐng)。

3、練習孩子們的肌肉。

舉止準備

圖片材料, 顏料, 報紙

舉止過程

[導入] 1. 經(jīng)由猜謎語的門徑給孩子們引見老虎。

黃袍袍 ，黑斑斑

呲牙咧嘴怒視睛

叢林里邊稱年夜王

捕食野獸本領(lǐng)強

- 它的體積很年夜。

- 它的身上有條紋。 它是讓人害怕的植物。它是什么呢必修

[掀開] 1. 談?wù)剬τ诶匣⒛阌心男╅啔v。

- 你見過老虎嗎必修

- 你在哪兒見過的老虎必修老虎長什么樣必修

- 看過老虎你有什么覺得必修

2、談?wù)勼w積年夜的植物。

① 準備一些體積年夜的植物的圖片或相片。(獅子，老虎，熊，年夜象，鯨魚等等 )

② 批評一下我們曉得哪些體積年夜的植物。

③ 批評一下體積年夜的話有哪些優(yōu)點必修

④ 一邊看體積年夜的植物的相片一邊批評它們的特性。

3、查問舉止紙。

-這是什么圖片必修

4、用準備的材料裝修出老虎。

① 把報紙揉成一團，撕開后放好。

② 在揉好的報紙下面用顏料畫出老虎的覺得。

③ 給老虎起一個難聽的姓名。

[結(jié)束]

1.讓孩子們把本人結(jié)束的著述引見給伴侶們

2. 舉止

幼兒園買辦教案 篇2

舉止目標

1、發(fā)明物體扔到地面會自由著落，差別物體著落的速率有快有慢。

2、曉得物體著落有直線和曲線之分，檢驗用本人的門徑對差別物體按著落門徑停止記錄。

3、根究統(tǒng)一物體形態(tài)差別著落情況也差別。

舉止準備

各類糖紙、茸毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

舉止過程

一、導入

教員：秋日到了，一片片樹葉落上去，樹葉落上去是如何樣的？

（幼兒自由敘說）

二、幼兒根究并批評。

1、幼兒猜測并檢驗

教員：你桌上器械落下是如何樣的？每雷同器械都試一試。

2、疏導幼兒和同伴比擬，發(fā)明物體著落時的異同。

教員：請你找一個好伴侶比一比，看看你們手里的器械落上去有什么不雷同？

3、幼兒相同

（1）你有什么發(fā)明嗎？（幼兒自由相同）

（2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、教員小結(jié)：所有的物體城市著落的，差別物體著落的速率有快有慢。

5、教員演示一張皺紙和一塊積木

疏導幼兒查問，發(fā)明物體著落路途是不雷同的。

三、幼兒分組根究，按照物體著落的路途停止歸類記錄。

1、請幼兒分組實驗，查問桌上的物體的著落門徑，并商量用本人的門徑停止記錄。

教員：請你再去試一次，把你的發(fā)明記錄在紙上，你這些器械按照落下的路途記在紙上。

2、每組派一個孩子相同各組的發(fā)明，并引見本人的記錄門徑。

教員：你是如何記錄的？你有什么新的發(fā)明？

3、教員簡單小結(jié)：

差別物體著落的路途不雷同，有的是直線的，有的曲直線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、疏導幼兒進一步根究雷同的器械形態(tài)差別，落上去的情況也差別。

1、出示雷同的兩張紙

幼兒猜測：你可能用什么門徑讓他們落下的時候不雷同？

2、幼兒本人檢驗，教員疏導幼兒將紙折成差別的形態(tài)

3、相同：你用了什么門徑？

五、延長：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做起飛傘，查問其與其余物體著落的差別。

幼兒園買辦教案 篇3

內(nèi)容與要求

1、運用已有的圖形閱歷，差別方形和圓形。

2、曉得在統(tǒng)一物體某些面上能找到方和圓兩種形態(tài)。

3、體會一家人要和和睦睦共處的原理。

材料與情況建立

PPT，圓形的物品（圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉(zhuǎn)盤等）和方形的物品（毛巾、拎包。書、小方凳），一起有圓和方形的物品（紙巾盒，餅干箱，德律風，鐘）

舉止過程

一、引出故事

1、引見故事的稱呼——猜猜故事

師：昔日我們來聽聽一個故事，姓名叫方臉和圓臉。我們猜猜故事會說什么呢？

2、引見主人公，曉得他們的外表特性

師：我來給你們引見一下故事里的兩位主人，方臉公公和圓臉婆婆，他們長得跟他們的姓名雷同：方臉公公高高的各自，挺瘦，長著方臉盤兒；圓臉婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉盤兒。

二、理解故事

1、說明注解故事

師：我們聽聽故事：方臉老公公喜歡方的器械，要坐方凳子，喝水用方杯子，走路也要邁四方步。

圓臉妻子婆喜歡圓器械，用飯要圓桌子，梳頭要照圓鏡子，睡覺的時候不枕枕頭，她用一個年夜南瓜當枕頭。有一天，他們倆吵了嘴，要分家。公公說“方器械歸我”，婆婆說“圓器械是我的！”。

提問：方臉公公和圓臉婆婆如何？挑挑哪些是分給公公的，哪些是婆婆的？

2、初步檢驗分類圓和方

師：圖片上是方臉公公和圓臉婆婆家的器械，我們來幫他們分一分，哪些分給公公哪些給婆婆。

師：我們來看看方臉公公拿到的是不是都是方的，圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的。

3、繼續(xù)講故事

老公公說：屋子師方的，歸我。

妻子婆說：房梁是圓的，我要把屋子拆了。

老公公說：桌椅師方的，歸我

妻子婆說：釘子師圓的。我要把釘子都取上去。

老兩口分了一個上午，越來越分不分明了。

被子是方的，下面繡的花是圓的。

菜刀是方的，刀柄是圓的

兩團體相互看看對方，又發(fā)明。

老公公的臉是方的，但是眼球是圓的

妻子婆的面龐是圓的，兩顆年夜門牙師方的

老公公和妻子婆都哈哈的笑了。

都說“不分了不分了”。此刻他們還是住在一起，他們過的越來越快樂了。

師：他們兩終極有沒有分開??？為什么分不開啊？

三、搬家閱歷

1、追念日子中的用品、玩具等，看看有沒有統(tǒng)一件器械上既無方形又有圓形

師：我們想一想我們有什么器械也是又無方形又有圓形的？不克不及分開的。

2、相互引見本人想到的物品，看看想出了

師：我們一起說說，看看我們想到了幾許寶貝啊。本領(lǐng)真年夜，我們回家今后繼續(xù)去找找哪些器械是方形和圓形構(gòu)成的。

幼兒園買辦教案 篇4

一、來園款待：7：35——7：45。舉止內(nèi)容：迎候幼兒，值日生照料人造角、。舉止準備：前一天安頓值日生并分派使命。舉止目標：查問幼兒入園情緒，并主動與幼兒停止相同。

二、晨間舉止：7：45——8：20

舉止內(nèi)容：

套圈

舉止準備：

套圈多少

舉止目標：

1、增強幼兒手眼諧和本領(lǐng)。

2、有序舉止，生動根究舉止的新弄法。

三、早操：8：20——8：40

舉止內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

舉止準備：均衡木10根

舉止目標：

1、收操前，跋涉的隊伍有序、規(guī)整，保持情緒愉悅。

2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)拍顯現(xiàn)肢體舉措，與同伴合作默契。

四、日子舉止和晨談：8：45——9：00

舉止內(nèi)容：

點名

播報舊事

我去過的本地（要點）

舉止準備：《小伴侶用書·我的故國叫 我國》

舉止目標：

1、用殘缺的語言敘說我去過 我國的那邊，看到了什么。

2、提高幼兒諦聽習慣，增加幼兒本領(lǐng)。

五、教誨舉止：9：00——9：30

舉止目標：

1、初步理解 我國人與本國人在膚色、外表以及飲食習慣等方面的差別，曉得本人是 我國人。

2、曉得 我國很年夜， 我國人很智慧，萌發(fā)做 我國人的自豪感。

舉止準備：

1、各類膚色的小伴侶圖片

2、列國食品和餐具圖片

3、人手一個地球儀

舉止過程：

一、閱歷相同

策略：1、教員出示各類膚色小伴侶的圖片，疏導幼兒找出圖片上的 我國小伴侶

把 我國和本國小伴侶分別放高低兩排

2、學說列國小伴侶相互問候的語言

指 導語：1、昔日張教員請來了幾位小伴侶，請你先找出 我國小伴侶，第幾個？

2、 我國的小伴侶長得什么樣？與其余國度小伴侶比擬，他們有什么差別本地？

二、查問與操縱

策略：1、幼兒分別遴選各類食品和餐具停止分類

2、師幼一起檢查

指 導語：我們獨愛吃什么？本國小朋和氣吃什么？

三、尋找發(fā)明 我國的地輿方位

策略：1、出示地球儀，以“ 我國娃娃住在那邊”為題，請幼兒在地球儀上找找 我國的方位，并用筆做上暗號。

2、一起曉得都城北京的方位以及輿圖上的出格標記。

3、疏導幼兒檢驗在國內(nèi)輿圖上找到某些本國小伴侶居住的大抵方位

四、感想故國真年夜

策略：1、地球儀上比擬 我國與其余國度的大小，曉得 我國很年夜。

2、看 我國輿圖，啟迪幼兒說說 我國輿圖的形狀像什么，經(jīng)由比擬曉得 我國很年夜。

3、欣賞歌曲《我們是 我國人》

六、地區(qū)舉止：9：35——10：05

舉止內(nèi)容：地區(qū)舉止

建筑基地——建構(gòu)區(qū)

腦力年夜比拼——益智區(qū)

書噴鼻小筑——語言區(qū)

小玉輪舞臺——飾演區(qū)

迷信小微妙——迷信區(qū)

數(shù)學智多星——數(shù)學區(qū)

制作間——美工區(qū)

詫異一線——美工區(qū)

爭分奪秒——認知區(qū)

勞作真光榮——日子區(qū)

要點領(lǐng)導：建構(gòu)區(qū)

舉止準備：

各類塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

舉止目標：

1、疏導幼兒恬靜有序的參與地區(qū)舉止，碰到成績可能尋找準確路子處置懲罰。

2、要點查問“火車軌跡”的舉止情況，鼓勵幼兒相互合作延長空間。

七、日子舉止：10：10——10：20

舉止內(nèi)容：吃橘子

舉止準備：每人1個橘子

舉止目標：

1、經(jīng)由看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，描繪橘子的特性。

2、明白吃水果前后要洗手，能做到恬靜吃器械。

八、田野舉止：10：20——10：50

舉止內(nèi)容：跳繩

舉止準備：每人一根繩索

舉止目標：

1、疏導幼兒掌握跳繩的門徑，并能保持練習。

2、培養(yǎng)幼兒不怕堅苦、鍥而不舍的 精神。

九、餐前舉止：10：50——11：00

舉止內(nèi)容：地區(qū)講評

舉止準備：火車軌跡游戲時碰到的堅苦，批評如何處置懲罰

舉止目標：

1、鼓勵幼兒差別的夢想與創(chuàng)造，并賜與肯定。

2、疏導幼兒遵守在地區(qū)舉止中的端方。

十、午飯：11：00——11：30

舉止內(nèi)容：午飯

舉止準備：人手一份午飯、小毛巾

舉止目標：

1、可能恬靜、歡快的吃完本人的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的出色衛(wèi)生習慣。

幼兒園買辦教案 篇5

舉止稱呼：

演繹“顛倒國內(nèi)”

舉止目標：

1、理解故事，憑仗“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽可笑的新奇感，人造地停止顛倒前后的比擬比較。

2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)滑稽新奇的“顛倒國內(nèi)”。

舉止準備：

故事磁帶，繪畫器械。

舉止過程：

1、諦聽故事《顛倒國內(nèi)》。

2、提問：烏鴉亞伯離開了一個如何的本地？

為什么說這是一個乖僻的本地？

看到如許一個顛倒的國內(nèi)，亞伯的內(nèi)心會如何想呢？

3、批評：聽了這個故當時，你內(nèi)心有什么主見嗎？

顛倒的國內(nèi)里什么功課都顛倒過去了，你曉得烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過去的乖僻功課嗎？請你把它畫上去。

4、繪畫：幼兒將本人夢想出的顛倒功課用繪畫門徑表現(xiàn)進去。

5、你講我猜。幼兒相互猜測同伴繪畫的意思，再聽聽作者本人的引見。

6、延長舉止：安頓幼兒停止“顛倒國內(nèi)”舉止，讓幼兒彎下腰看看四周的國內(nèi)。

幼兒園買辦教案 篇6

【主題遴選】

"踢沙包"是孩子們很是喜歡的游戲之一，在這個游戲的基礎(chǔ)上，為更好的掀開幼兒彈跳本領(lǐng)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思惟本領(lǐng)，并且在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的比賽曉得，以是我計劃了《玩沙包》的游戲用于孩子們的田野舉止。

【舉止目標】

1、練習雙腿夾住年夜沙包跳的舉措，掀開彈跳本領(lǐng)。

2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，操控腿部肌肉，雙腳連續(xù)向前跳。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思惟本領(lǐng)。

4、掀開幼兒的查問比擬本領(lǐng)。

5、體會合作創(chuàng)編游戲的喜好。

【舉止準備】

年夜沙包人手一個、年夜墊子4塊、課前畫好貨色的家。

【舉止過程】

初步局部幼兒手持年夜沙包四散站在舉止場合，跟班教員做熱身舉止，要點舉止踝樞紐關(guān)頭和做雙腿夾包跳的舉措。

【底子局部】

一、1、師：昔日我們玩一個送貨的游戲，年夜沙包即是我們的貨色，我們要把貨色從東邊的這個家送到西邊的家里，要求是不克不及用手拿。請小伴侶動頭腦想一想，如何既不用手又能把貨色穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。

2、幼兒用本人想到的門徑，把貨色運到目標地。

3、幼兒換一種門徑再把貨色從西邊送回東邊。

4、單個幼兒演示本人的送貨門徑，其余幼兒模仿其舉措送貨一遍。年夜禮聘4-5名幼兒演示。幼兒演示時可能請其余幼兒坐在地上寓目，以緩解下肢的勞頓。

二、增加年夜墊子，提高送貨難度，并調(diào)度下肢舉止強度。

1、師：在送貨的路上，多了兩個妨礙物，即是年夜墊子。小伴侶過墊子的時候是不克不及用腳踩的，要寄望保護它。請小伴侶想一想，如何不用手拿貨色，又能帶著貨色爬過墊子呢必修

2、幼兒分坐在年夜墊子的兩端，請單個幼兒演示。

3、幼兒站成兩隊，一個跟一個用本人喜歡的門徑把貨色運過墊子，繞過后面的兩堆貨色，從兩端返來，站到終極一個小伴侶的后邊，繼續(xù)送貨。端方是不克不及用手拿貨色。

三、停止送貨比賽。

1、師：此刻我們來停止一個送貨比賽，每隊第一個小伴侶把貨色運過年夜墊子，再把貨色夾在兩條腿之間往前跳，繞過本隊的貨色后，從兩端返來，拍第二個小伴侶的手，站到隊伍的終極面，第二個小伴侶再停止送貨。哪隊終極一個小伴侶先把貨色送返來，哪隊是樂成者。

2、教員演示。

3、幼兒按要求比賽兩次。

四、講評比賽情況。幼兒為樂成歡呼(把沙包扔向地面接住)。

【結(jié)束局部】

1、幼兒站在年夜墊子四周做"呆板人"的游戲抓緊。

2、幼兒幫教員收拾場合，回課堂。

【舉止反思】

沙包是孩子們理解并且經(jīng)常玩的低廉甜頭玩具，在泛泛的晨間舉止中，我發(fā)明孩子們現(xiàn)已掌握了一些沙包的弄法，譬喻：向上拋沙包、扔沙包、頂沙包等。為了充分發(fā)掘沙包的多種弄法，激發(fā)孩子們玩沙包的喜好，我計劃了這節(jié)體育游戲舉止。

本次舉止目標定于讓幼兒體會一物多玩的喜好，掀開幼兒的創(chuàng)造力，運用沙包特征根究沙包的多種弄法，提高幼兒舉措的`活絡(luò)性、諧和性。

舉止前，讓孩子們先做抓緊活動，舉止本人的身材，在抓緊的音樂節(jié)拍中，激發(fā)了孩子們參與游戲的喜好。買辦的孩子們好奇、愛根究，教誨過程中為了闡揚孩子們的夢想力，讓幼兒說說沙包的弄法有哪些？我很寄望我的人物，充分闡揚撐持者、合作者、疏導者的身份與幼兒根究沙包的多種弄法。在孩子掌握多種弄法后，疏導孩子停止小組比賽。在指定方位上轉(zhuǎn)5圈，而后跑到開頭投進籃子里，投進籃子的算1分，沒投進籃子的算0分 。直到全隊的結(jié)束比賽，失去最多分數(shù)的那對為取勝。提出要求，要聽教員的口令停止轉(zhuǎn)圈，不可以擠，推同伴。幼兒停止游戲，教員領(lǐng)導幼兒結(jié)束比賽。在整節(jié)課上去了，我以為幼兒可能很歡快的停止游戲，可能聽從教員的口令結(jié)束舉措。充分集合了幼兒的生動性，充分闡揚了幼兒做為舉止主體的作用。

但是舉止中也有些貧乏的本地：由于我的思索不周，這節(jié)課對于買辦的幼兒絕對比擬簡單，使幼兒舉止量不年夜，我以為可能先讓幼兒自由玩沙包，創(chuàng)造寬松的舉止氛圍，疏導孩子停止練習，檢驗沙包的差別弄法；根據(jù)孩子們在舉止中的表現(xiàn)，經(jīng)由提醒、演示的門徑，讓孩子們練習投擲沙包、雙腿夾包跳、和背著沙包蒲伏的本領(lǐng)。如許既讓讓孩子們學到了新的玩沙包的門徑，又為后邊的比賽做了陪襯。在后邊的比賽可能在路程上計劃一些妨礙物，練習幼兒的鉆，爬等舉措。大概可能孩子們每人一個沙包，每人身上有三角形、圓形或正方形的圖像，地上也有上述三種圖形，要求把沙包投進相應的圖形中。

我覺安妥一名幼兒園教員很簡單，但是要當一名優(yōu)秀的教員倒是難上加難。不論上的是什么內(nèi)容，每一個關(guān)鍵都要計劃奇奧，本領(lǐng)招引幼兒的眼球，把寄望力匯集。在今后的教誨中我要充分發(fā)揮教員主導孩子主體的師生聯(lián)結(jié)，于教誨與舉止中，寓教于樂，讓孩子快樂進修，安康生長。

幼兒園買辦教案 篇7

舉止目標:

1.運用環(huán)保廢舊材料制作衣飾，表現(xiàn)“綠色環(huán)保，保護地球”的舉止主題;

2.在舉止中能大膽地顯現(xiàn)本人;

3.感想與怙恃一起舉止的快樂，歡快的渡過在幼兒園的終極一個“六一”兒童節(jié)。

舉止準備：

1.發(fā)放家長邀請函;

2.場合安設(shè)，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌;

3.磁帶、灌音機;

4.舉止前和幼兒一起練習走模特步。

舉止過程：

(一)導入舉止

1.師：在泛濫的天下中，有一顆藍色的星球，這顆藍色的星球即是我們一起的故鄉(xiāng)。小伴侶，你們曉得這顆星球叫什么嗎必修(地球)對呀，地球媽媽很快樂地看著本人的孩子一每天的長年夜，但是比來她很憤恚，曉得為什么嗎必修

2.幼兒自由回答

3.小結(jié)

原本地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被敗壞了，做成的杯子、塑料袋、報紙、紙盒等，也都到處亂扔，都快讓地球媽媽釀成寶物場了，如何辦呢必修

4.幼兒自由舉止

5.小結(jié)

對呀，我們應該眷注我們的一起故鄉(xiāng)，昔日是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒渡過的終極一個節(jié)日，我們應該為地球媽媽做點無意義的功課，讓我們一起把地球媽媽身上的寶物撿起來，好嗎必修那么，這些寶物另有沒有效呢必修我們的怙恃和小伴侶都很智慧，運用本人的雙手，可能制作一件又一件斑斕的衣服，是不是必修小伴侶，昔日，就讓我們用這些器械梳妝本人，可能請怙恃幫助，好嗎必修

(二)幼兒和家長制作

1.要求運用各類廢舊材料制作衣服，梳妝本人和孩子。

2.把穩(wěn)制作器械的擺放，寄望平安。。

(三)古裝顯現(xiàn)秀

1.師：呀，小伴侶都好斑斕呀，你們見過服梳妝演嗎必修那你們想不想下去和模特雷同走一走呢必修

2.提出要求(1)按學號列隊，每個幼兒和家長一起下臺。(2)由其余家長鄙人面打分，一位教員計較，并實時記錄在幼兒名單上。(3)終極評出“最佳模特獎”和“最佳打扮計劃獎”

(四)頒獎

1.師：昔日我們和怙恃一起運用各類廢舊材料制作了很多斑斕的衣服，你們快樂嗎必修地球媽媽也很快樂，把她打掃的干干凈凈，她給小伴侶準備了很多的禮品，你們看，斑斕嗎必修等一會每個小伴侶本人去領(lǐng)一份，好嗎必修

2.今后我們要如何關(guān)愛我的地球媽媽呢必修(穩(wěn)定砍樹木、穩(wěn)定扔寶物、多種樹、不運用一次性器具等)

3.幼兒回答，結(jié)束舉止。

幼兒園買辦教案 篇8

計劃目標

買辦田野體育舉止《小猴摘桃》。運用孩子們喜歡的體育東西小跨欄，作為孩子們游戲的目標，經(jīng)由孩子們檢驗體會差別高度的跨過，使幼兒舉措的諧和性矯捷性得以掀開。

舉止目標：

1.進修跨過差別高度的妨礙物，提高幼兒的跑跳本領(lǐng)。

2.培養(yǎng)幼兒舉措的諧和性和矯捷性。

3.在舉止中體會游戲的喜好。

4.幼兒能自立結(jié)隊停止游戲，學會與別人合作，提高結(jié)合合作本領(lǐng)。

5.培養(yǎng)幼兒安康生動的脾氣。

舉止準備：

低廉甜頭小跨欄、猴子帖飾、低廉甜頭桃子、桃樹。

舉止過程：

一、 教員帶幼兒進入舉止場合：

教員率領(lǐng)小伴侶做熱身活動。

二、 小伴侶練習跨過差別高度的妨礙物：

1． 小跨欄擺放在場合上，小伴侶練習跨過。

師：后面擺放了小跨欄，小伴侶本人練習。

師：誰來奉告我，你剛剛是如何跨過小跨欄的？

教員演示單腳跨過小跨欄。

小伴侶練習單腳跨過小跨欄。

2． 將小跨欄降低至30厘米，小伴侶練習跨過。

師：剛剛小伴侶練習得很是好，此刻教員將小跨欄降低一點，小伴侶們有沒有決計跨疇昔？

幼：有決計。

3． 將小跨欄降低至40厘米，小伴侶練習跨過。

師：小伴侶做得真不錯，教員再將小跨欄降低一點，小伴侶們能跨疇昔嗎？

幼：能。

三、 游戲：小猴摘桃

（1）教員引見游戲弄法：小猴子們，我們要來比賽摘桃子了，我們一起念“年夜年夜的桃子甘美蜜，摘桃的猴子笑哈哈?！蹦钔旰?，隊伍最后面的小猴子跨過小山坡（梅花樁），鉆過巖穴，向前跑到長繩前停下，原地雙腳連續(xù)縱跳向上摘桃子，每只小猴子有須要摘回兩個桃子，而后原路返來，將桃子放進籃子里并拍下一位小猴子的手后站至本隊隊尾，按序輪替游戲。

（2）教員演示游戲弄法，偏重游戲端方：有須要連續(xù)縱跳觸物。

（3）幼兒按照個子高矮差別分成三組停止游戲。

師：猴子們，準備好了嗎？我們解纜吧！年夜年夜的桃子甘美蜜，摘桃的猴子笑哈哈。

（4）增加游戲難度，挑戰(zhàn)更高的物體。

師：更高的桃樹上的桃子更年夜更噴鼻，你們想不想去摘？好，那小猴子們可要跳得更高一點哦！

四、結(jié)束局部：共享游戲作用

1．摘了這么多美味的桃子，小猴子們高不快樂？那就讓我們一起隨音樂跳起來，來慶賀我們的樂成吧！

2．總結(jié)幼兒舉止情況及抓緊練習：本人或給同伴揉揉腿、拍拍腿?；丶夜蚕砻牢兜奶易?。

抓緊活動：

教員帶小伴侶搖點頭，拍拍腿，結(jié)束舉止。

舉止反思

體育游戲是一種符合幼兒身心掀開需要的快樂而自立的舉止，能給幼兒帶來歡快的情緒體會，提高幼兒的活動技能，培養(yǎng)幼兒的比賽曉得。體育游戲中的游戲端方可能束厄局促幼兒的舉動，幼兒在游戲中可能形成與同伴洽商、合作、往來的閱歷，一起形成底子的端方曉得。在體育游戲中假設(shè)我們掌握好教誨策略，適時、適宜、過度地撐持與疏導幼兒的根究舉動，不只能促成幼兒身材舉措諧和掀開和活動技能不時加強，還能掀開幼兒的社會認知本領(lǐng)、社會往來本領(lǐng)和社會感情，掌握最底子的社會舉動規(guī)范，促成幼兒身心的諧和掀開，為幼兒習慣將來社會比賽打下出色的基礎(chǔ)。

根據(jù)買辦幼兒對故功課境、游戲感喜好的特征，遴選游戲化的故功課境，以游戲貫通一向，讓幼兒以小植物的人物成分參與其間，能激發(fā)幼兒主動生動的參與曉得。在舉止中，使幼兒感想并體會小猴子勇敢，機伶的特征，體會舉止時的喜好。為了更好地掀開幼兒舉措的諧和性及矯捷性，以游戲情節(jié)把縱跳觸物舉措的鞏固練習貫通舉止一向，增加了舉止的情趣。一起，買辦幼兒現(xiàn)已逐步萌發(fā)了肯定的端方曉得，因此舉止中滲透了肯定的端方要求。

本次舉止的選材是從幼兒的喜好喜好解纜，因此整節(jié)課孩子們的生動性都很高。整個教誨過程環(huán)環(huán)相扣，孩子們的舉止從簡單到難，逐步增加舉止難度，適宜孩子們的承受本領(lǐng)。但在舉止中貧乏對孩子舉措的改正。

貧乏之處：

在擬定教誨目標時，表述不準確，沒能從孩子的視點去思索。

經(jīng)由本次舉止，讓我理解了：要上好一節(jié)體育舉止課，教員需要更多的熱心投入，來動員幼兒；教員敘說的語言要招引幼兒，固然最緊張的還是要根據(jù)孩子的特征計劃好整個舉止的關(guān)鍵，公道的安頓孩子的活動量。

一、對于運用文與記述文、論說文、說明文的聯(lián)結(jié)與差別

運用文與記述文、論說文、說明文，終究是一種什么聯(lián)結(jié)呢？它們并不是并排或歸屬聯(lián)結(jié)，而是歸于兩種分類規(guī)范差別的體裁分類體系。

記述文、論說文、說明文是著眼于表白門徑和功能的表白型體裁分類體系；

運用文是一種自力的分類體系，它主要著眼于文章的社會有效功能。運用文與記述文、論說文、說明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的聯(lián)結(jié)。

譬喻運用文中的追念錄、日記、本地志、年夜事記、家譜、族譜、簡歷、墓碑銘等，就歸于記述文的范疇。運用文中的須知、說明注解詞、說明書、器械書條款、教科書、書籍內(nèi)容撮要、掛號表、計較表、一覽表、證書、告白、文摘、教案等，就歸于說明文范圍。運用文中的演講稿、申明、座右銘、格言、家訓等則歸于論說文的種類。

運用文具備本人自力的體裁分類體系，凡具備肯定有效功能的體裁，均可能納入運用文的范疇。也有人希圖從有效視點，對所有體裁停止新的分類。它同記述文、論說文、說明文的分類，是歸于兩種兩種分類視點和安身點。因此一個特定的體裁，偶然即可能是運用文的一種門徑，一起也是記述文、論說文、說明文的一個種類。這長短常失常的事。

二、運用文的寫作要寄望遵守約好俗成的格式要求

對于運用文的寫作，要很是器重人們所說的“約好俗成”的格式要求。這種寫作規(guī)范并非是一種峻厲端方的法定門徑，而是很多后人在寫作理論中所取得的某種一起的曉得和約好，也可能說是一種審美喜好上的趨同和分歧?？梢?，“約好俗成”雖然不屬法定規(guī)范，但它肯定包括著寫作規(guī)范中很多公道因素，我們應該加以繼承和保管，不應隨便敗壞和擅自修改，防止影響運用文的特定交際功能?？赡苌朴谶\用運用文的“約好俗成”格式，也是一團體語文修養(yǎng)和程度的細致表現(xiàn)。

譬喻就函件而言，不要認為它的寫作很是簡單。寫信寫了十幾年了，另有錯？實踐上，實在可能規(guī)范地全部謄寫準確函件格式的人，可能說是鳳毛麟角。有的人對此不認為然，函件格式錯了，不也還是收到，意思也能理解。但它不曉得，它所表現(xiàn)的語文修養(yǎng)倒是有年夜相徑庭。就像用飯雷同，有的人用臟手抓飯往嘴里塞，有的人卻用高等餐具進餐，其作風的鹵莽和鄙俗是不可比擬的。

細致的范文模板

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作為一名自私貢獻德律風呆板人繪畫教案的教員德律風呆板人繪畫教案，就不得不需要編寫教案，教案是確保教誨取得樂成、提高教誨品質(zhì)的底子前提。我們該如何去寫教案呢？上面是我?guī)臀覀兪帐暗挠變簣@美術(shù)教案10篇，僅供參考，希冀可能幫助到我們。

幼兒園美術(shù)教案 篇1

舉止目標德律風呆板人繪畫教案：

1、欣賞各類魚身上的花紋，感想花紋與色調(diào)的美。

2、在教員的啟迪下能運用簡單、改變的點、線或多少圖形裝修“魚鱗”，感想集團合作帶來的喜好。

舉止準備：

1、幻燈片：斑斕的魚

2、多媒體課件：梳妝魚媽媽

3、玄色暗號筆、五光十色卡紙剪成魚鱗形態(tài)

4、互動墻飾：魚媽媽

5、小魚掛飾、網(wǎng)魚、音樂磁帶：小魚、灌音機

舉止過程：

1、請幼兒向主人教員引見本人曉得的各類魚，導入舉止。

師：這段時辰，我們掀開了魚的主題舉止，搜集了很多無關(guān)魚的材料，曉得了各類差別的魚。誰甘愿答應向主人教員引見引見你曉得的魚？

2、播映幻燈片：《斑斕的魚》。

疏導幼兒欣賞各類魚身上的花紋，感想花紋與色調(diào)的美。

3、激發(fā)幼兒梳妝魚媽媽的希冀，啟迪幼兒大膽想像，計劃美不雅的花紋。

師：我們班的魚媽媽很愛斑斕，她也想有一件斑斕的魚鱗衣服，請小伴侶們?yōu)樗钠~鱗計劃美不雅的花紋。

請幼兒分別說說本人的夢想，每說出一種花紋圖像，教員用多媒體課件切換給其余幼兒欣賞。

4、幼兒裝修“魚鱗”，教員巡回領(lǐng)導。

啟迪幼兒檢驗用多種圖像停止裝修。鼓勵本領(lǐng)強的幼兒多裝修一片“魚鱗”。

5、梳妝魚媽媽。

鼓勵幼兒宴客人教員幫助將裝修睦的魚鱗貼在年夜魚媽媽的身上。

疏導欣賞梳妝一新的魚媽媽。

6、游戲：小魚。

端方：幼兒戴上小魚掛飾飾演小魚，隨著音樂自由地玩耍，音樂中斷，教員飾演網(wǎng)魚人“網(wǎng)魚”。

幼兒園美術(shù)教案 篇2

舉止目標

1、甘愿答應為媽媽計劃加重家務(wù)勞作的呆板人。

2、能大膽運用點、線、面、色調(diào)來裝修盒表現(xiàn)呆板人的形狀特性。

3、激發(fā)幼兒主動復述故事的希冀，培養(yǎng)幼兒高自控性和高奮發(fā)性。

4、甘愿答應參與飾演，大膽學說人物對話。

舉止準備

1、教員準備《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本。

2、畫紙、五光十色筆、油畫棒等。

3、歡快的、動感的音樂。

舉止過程

1、幼兒“學做呆板人”激發(fā)舉止喜好。

幼兒聽音樂，模仿呆板人舉措，感想呆板人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒舉止喜好。

2、措辭“呆板人的本領(lǐng)”，幼兒相同本人對呆板人的曉得與理解，激發(fā)幼兒幫助媽媽計劃呆板人加重家務(wù)勞作的希冀。

（1）播映《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本，幼兒相互相同本人看到和理解到的呆板人的本領(lǐng)，明白呆板人可能為人們辦事。

（2）提問：媽媽每天下班，回家還要做很多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛勞，有沒有好門徑可能加重媽媽的勞作？疏導幼兒想差別的門徑幫助媽媽做家務(wù)。

（3）批評：假設(shè)涉及呆板人，你想讓它幫助媽媽做什么功課。

3、幼兒自由創(chuàng)造為媽媽計劃的能做家務(wù)的呆板人，教員停止領(lǐng)導。

4、安設(shè)“媽媽的好副手呆板人展覽”。

幼兒相互欣賞同伴的著述，鼓勵幼兒相互進修同伴的構(gòu)想，激發(fā)幼兒愛媽媽的感情。

舉止延長：

將幼兒計劃的呆板人作為“計劃圖紙”投放到舉止區(qū)，疏導幼兒運用廢舊紙盒等材料做建立體的呆板人模子。

教誨反思：

幼兒美術(shù)舉止，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把本人的夢想和從外界感想到的信息轉(zhuǎn)化成本人的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)進去的操縱舉止。

幼兒園美術(shù)教案 篇3

構(gòu)想提醒：

小草莓抱病了，它的小主人很懊惱。這時，遽然飛來了一只七星瓢蟲。太好了，小草莓沒救了。有了這個小醫(yī)師，小草莓的病肯定會好的。

畫前疏導：

鮮紅的小草莓身上有很多小點點，每樣水果都有本人的特征，小伴侶要寄望查問喲德律風呆板人繪畫教案！

過程圖演示：

1.小伴侶們畫前先理解草莓的形狀特征，用擬人的門徑勾勒出草莓。

2.了了草莓的抽象后，進一步畫出背景、窗臺另有窗外的風景或其余情況。

3.用鉛筆定好稿后，再用玄色水彩筆把需要的線描黑，畫好后用橡皮微微地擦去殘剩的線，讓畫面劃一干凈。

4.給畫面上色，從小草莓初步，用玫血色給草莓上色，寄望色調(diào)的分配。

5.豐盛畫面色調(diào)，寄望色調(diào)的檔次表現(xiàn)。上色時用筆標的目的要分歧。

6.結(jié)束主要物體的上色后，給窗外高樓上色，可能自行遴選喜歡的色調(diào)來涂。

幼兒園美術(shù)教案 篇4

舉止目標：

1、讓幼兒曉得保護情況的緊張性，讓幼兒形成初步的環(huán)保曉得。

2、培養(yǎng)幼兒出色的'作畫習慣和大膽的夢想本領(lǐng)。

3、充分體會親子創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)親子之間相互合作的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的本領(lǐng)和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、疏導幼兒能用輔佐材料豐盛著述，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

舉止準備：

教員范畫 五光十色筆 蠟筆 ppt

舉止過程：

一、 疏導幼兒對小鳥的心情停止查問夢想。

1、 寓目ppt提問幼兒：小鳥如何了？他的心情如何樣？

2、它為什么哭了？產(chǎn)生了什么功課？（教員疏導幼兒小鳥是由于去旅行的時候，看到叢林被采伐了、陸地被寶物凈化了、天空冒著黑煙、到處堆滿了寶物。地球受到如許的敗壞，他悲傷的落淚了。）是啊，剛剛的一幕幕畫面都不是我們想見到的德律風呆板人繪畫教案；小鳥也不想見到，由于我們只要一個地球，假設(shè)它被敗壞了，我們將無處可去。假設(shè)是你，你會像故事里邊所說雷同隨便丟寶物嗎？那你會如何保護情況呢？（不要隨地亂扔寶物，要保護花卉樹木，由于多種一些花卉樹木，既丑化情況，又污染氛圍，還要浪費用水，做個保護情況的好孩子）

二、激發(fā)幼兒大膽的夢想。

小鳥哭得那么悲傷，我好想讓小鳥快樂起來，小伴侶想想看，有什么門徑可能讓小鳥快樂起來呢？假設(shè)是你，你會如何為小鳥重新計劃 一個斑斕的地球呢？說說本人喜歡的地球應該是什么姿勢的。（教員要寄望疏導幼兒大膽的停止夢想，鼓勵幼兒的主見大膽的說進去，并賜與幼兒肯定和鼓勵。）

三、教員大膽的敘說本人的創(chuàng)造。

（教員敘說：由于剛剛我也聽了陳教員講的小鳥旅行的故事，聽了之后我也十會悲傷。為了讓小鳥能快樂點，以是我也重新為小鳥計劃了一個斑斕的地球，讓它可能去快樂的旅行。此刻請我們來欣賞我的地球村)

四、教員演示說明注解

五、幼兒作畫

1、教員引見材料：昔日教員給小伴侶準備了蠟筆、油性筆、另有這個我們地球的圖像，小伴侶和你們怙恃們一起來幫助小鳥計劃這個地球。

2、提出作畫要求

六、幼兒在教員的領(lǐng)導下初步作畫。

播映輕音樂，讓幼兒在諧和、歡快的情況下作畫。

七、顯現(xiàn)著述。

教員把幼兒的著述顯現(xiàn)在演示板上，請幼兒一起來欣賞其余小伴侶的著述）

八、師生一起點評。

（教員和小伴侶一起去點評美術(shù)著述，領(lǐng)導幼兒，他們的將來的主人，更加有職責和任務(wù)要保護地球，保護地球。

舉止反思：

本次舉止，幼兒能較合作教員的功課，小伴侶經(jīng)由一個學期進修習慣的培養(yǎng)、諦聽本領(lǐng)的器重和老例情況的培養(yǎng)，現(xiàn)已樹立了一個很是平穩(wěn)很是出色的進修氛圍。如許的一個作用也是我們的目標和希冀。在整個舉止上去,每個關(guān)鍵能順暢結(jié)束,作用還可能。底子能抵達舉止的目標。此舉止經(jīng)由向幼兒停止保護情況方面教誨，激發(fā)幼兒保護地球的美好希冀，他們還計劃出了本人心中的各類保護情況著述，顯現(xiàn)給我們欣賞，曉得要保護保護情況、保護地球自愿。信賴有了這些環(huán)保小衛(wèi)兵，我們的地球在今后肯定會有很年夜的改變！我們的故鄉(xiāng)肯定會變得更斑斕！固然舉止中還需要有進一步改進的本地：教誨語言安頓本領(lǐng)還需有待增強，寄望與幼兒之間的互動，多疏導幼兒，賜與每個孩子機會；只管即便讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，舉止細節(jié)上也還做得還不可深入。

幼兒園美術(shù)教案 篇5

計劃目標：

繪畫與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)造中罕用的兩種門徑，與繪畫比擬，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫，有更強的籠統(tǒng)性和隨機性。并且選材便當環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造曉得環(huán)保曉得。個別來說，幼兒在4歲閣下便可掀開較為體系地撕紙技法培養(yǎng)，到其5~6歲時就可結(jié)束底子的撕紙創(chuàng)造，然這是針對有豐盛撕紙閱歷的幼兒而言。但是經(jīng)由對我班幼兒的觸摸后發(fā)明，隨讓他們都已是5~6歲幼兒，卻有98%的人從未觸摸過撕紙，更有單個幼兒問我“徐教員，什么是撕紙？”我差點倒地吐血，指了指課堂的墻飾讓他本人去看。經(jīng)由這個小插曲，我更下定決計對他們停止撕紙的‘掃盲’。之以是想到將其與旅行游戲相聯(lián)合，是受到了我班餐前舉止時隨機產(chǎn)生的旅行列隊練習的啟迪。恰好這次上課的地點是在一樓的操場上，這對于我班幼兒是比擬陌生的，未免奮發(fā)，與其限定他們，還不如找個路子加以疏導為尚，以是我計劃了這堂快樂花圃。

舉止目標：

1、感想撕紙舉止的快樂，讓幼兒體會撕紙創(chuàng)造的成績感。

2、感想撕紙人物的動靜，理解人物的底子構(gòu)成形態(tài)。

3、初步掌握撕紙的底子技法并運用于人物創(chuàng)造中去。舉止要點：感想撕紙人物的動靜，理解人物的底子構(gòu)成形態(tài)。舉止難點：初步掌握撕紙的底子技法并運用于人物創(chuàng)造中去。材料準備：

知識閱歷準備：

1、延遲有一周閣下在離園舉止是引見撕紙的一些底子形態(tài)撕法，幼兒自行回家練習。

2、墻飾上顯現(xiàn)撕紙人物，讓幼兒在情況中感想到撕紙藝術(shù)的美。

材料準備：

1、幼兒繪底好的花圃卡紙（人手一張）

2、各類告白紙、廢報紙、白紙

3、膠棒、馬克筆、寶物袋

4、導游帽、導游旗、口哨、旅客編碼

5、百般撕紙范畫

舉止過程：

一、教員以導游身份導入，疏導幼兒欣賞“快樂花圃”。

1、旅客列隊，導游引見本次旅行地點及說明注解旅客須知。“列位搭客請寄望，請戴好您的旅客編碼，排好隊，不要隨便離隊走動，我們的快樂花圃之旅行將啟程，祝您旅途歡快?！?/p>

2、導游率領(lǐng)幼兒（旅客）欣賞花圃并欣賞畫作，自由批評。

“列位搭客，我們旅行的目標地‘快樂花圃’已抵達，請?zhí)耢o的列隊，做好欣賞準備?！?/p>

“這些畫上的小伴侶在快樂花圃里玩的可快樂了，你認真查問他們都有什么動靜呢？”（幼兒：“有側(cè)面的”“有練瑜伽的”）

3、導游小結(jié)，搭客集合準備進入旅客體會區(qū)。

“剛剛我們欣賞了快樂花圃，里邊有花、有樹、另有畫。”“這兒邊有側(cè)面動靜的小伴侶、四周面動靜的小伴侶和背面動靜的小伴侶，他們有的在花叢中舞蹈，有的在看花，另有的在必修必修”

“我們欣賞了這么多畫，那你發(fā)明里邊的小伴侶都是必修”

（幼兒：撕的）

二、教員疏導幼兒停止操縱。

1、疏導幼兒欣賞人物出色的范畫，批評并小結(jié)出撕紙人物的特征。

“他們的臉臉是什么形態(tài)的呢？”

（幼兒：圓的）

“他們的脖子、手手和腳腳是什么形態(tài)的呢？”（幼兒：方形的）

“圓圓的臉，細頎長長的脖子，以梯形、方形為主的衣服，長長的手手和腳腳，夸張的動靜?！?/p>

2、幼兒在教員的率領(lǐng)下停止初次創(chuàng)造并融入自我創(chuàng)造。

“花圃里的小伴侶有這么多動靜，此刻請小伴侶和我一

起停止創(chuàng)造，體會撕紙的喜好。但是請你們本人想人物的動靜，不要照抄我的哦！只要把我撕人的門徑學會就可能了?！?/p>

3、巡回領(lǐng)導，適時幫助單個幼兒，賜與肯定啟迪。

4、點評局部幼兒畫作并小結(jié)。

“列位搭客，我們昔日的快樂花圃之旅第一站撕紙人物體會舉止即將結(jié)束，此刻讓我們一起再來重溫一下昔日學到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其間的一種門徑即是把方形的四個角撕失即可；脖子、身材、手和腳都是方形伴侶，最最緊張的是肯定要讓你的人物動起來?！?/p>

三、導游為旅客拍照留念。

“為了給您的路程留下美好的追念，上面是集團留影時辰，合影時期請保持恬靜有序，請勿相互推擠，謝謝?！?/p>

作用分解：本次舉止重難點已底子到達，幼兒對撕紙的初次檢驗很是紅功，著述程度也遠遠超出跨越預計，‘掃盲’舉止圓滿樂成。

教誨反思：經(jīng)由這次教誨舉止我發(fā)明了很多有美術(shù)資質(zhì)的幼兒，也發(fā)明了本人在上課中的貧乏，像點評幼兒畫作是可能更多的讓幼兒閉口，我卻代替取代了，所謂人世出真知，我會力圖——沒有最好，只要更好！

幼兒園美術(shù)教案 篇6

舉止目標：

1、享受創(chuàng)造的喜好。

2、練習小肌肉的舉止本領(lǐng)。

舉止準備：

頭飾、黃樹葉、塑料袋、塑料盤、固體膠、彩紙、小筐、輕音樂、各類輔佐材料、 安設(shè)樹林的場景

舉止過程：

1、教員扮兔子媽媽，率領(lǐng)小兔子進入場景。

師：“孩子們，秋日到了，昔日我們一起到年夜叢林里去做游戲，好么必修到了年夜叢林里，請你們寄望看看年夜叢林里都有什么改變，我們就聽著音樂，一起跳著舞走吧。”

2、幼兒自由的在場合上欣賞，可能撿起樹葉查問，相互說說小樹葉是什么姿勢的。(自由批評)

-孩子們，你們都看到什么了必修

-你想說些什么呢必修

-你以為小葉子象什么必修

-你喜歡小樹葉么必修

-孩子們，你們看，小鹿和至公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉搜集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了幾許片小葉子。

(請配班教員幫助把袋子發(fā)給幼兒，一起聽音樂撿樹葉)

3、師：“孩子們，你們真無能，撿了這么多的小樹葉，我曉得你們都累了，我們來這邊安息一會吧。(幼兒圍坐成半圓)孩子們，你們看，我也撿了很多的樹葉，但是你們看我的樹葉釀成什么姿勢的了必修(出示碎樹葉)小樹葉如何會變小、變碎了呢必修你會把小樹葉變小么必修如何變呢必修(幼兒單個演示，回答)

4、師：“剛剛你們想了很多好門徑，那我們就來碰運氣，看看哪種門徑最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。”(幼兒檢驗用搓、捏、擠、揉、壓等多種門徑，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜進去)

5、-孩子們，你們真智慧，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可能做什么呢必修動動頭腦，想想看。

師：“你們猜猜我用小樹葉做的是什么必修(顯現(xiàn)電腦籠統(tǒng)畫)

你想用小樹葉做斑斕的畫么必修

你想做什么呢必修

這兒有一些固體膠、彩紙、、油畫棒和一些你大概用得上的毛線、五光十色皺紋紙和紐扣，此刻就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅斑斕的畫吧。

6、請教員幫助把樹葉倒入塑料盤中，幼兒用小樹葉做創(chuàng)造畫，教員巡回領(lǐng)導。(放輕音樂，幼兒創(chuàng)造)

幼兒園美術(shù)教案 篇7

舉止目標：

1、曉得心情的意義，檢驗表現(xiàn)滑稽的心情。

2、闡揚幼兒的夢想力與創(chuàng)造力。

舉止準備： 幼兒操縱材料“誰的面具最滑稽”人手一份。

舉止過程：

1、引見操縱材料及舉止端方。

(1)出示面具，惹起幼兒喜好。教員：昔日教員帶來了兩個新伴侶，你們想不想看看他們是誰啊必修

你們以為他們長的如何樣必修疏導幼兒說出滑稽、滑稽等詞。

那你們想不想和滑稽的面具娃娃做伴侶，想不想本人來做一個滑稽的面具娃娃必修

(2)出示面具配件。教員：教員這兒有很多小器械，我們來一起做一個面具娃娃好嗎必修

(3)一一出示各類配件，與幼兒批評各自的用途，可能擺放在什么部位必修比方：你看，這像什么，可能放在那邊必修與幼兒一起結(jié)束一副面具。

(4)改變配件。讓幼兒體會只要改變一種配件就可能更換出差別的心情。

(5)請單個幼兒飾演面具上的心情。

你們以為這幾個面具娃娃滑稽嗎必修那誰能把這個滑稽的心情飾演進去必修

2、幼兒拼擺各類面具。

(1)請幼兒本人操縱。

(2)教員鼓勵幼兒自力計劃、拼擺出百般百般的滑稽人。對有堅苦的孩子可適當供應面具榜樣讓他們模仿拼擺。

(3)幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞本人擺出的滑稽人。

3、集團顯現(xiàn)面具。

請幼兒顯現(xiàn)本人的滑稽面具，說說他在干什么必修并模仿他的心情。

幼兒園美術(shù)教案 篇8

舉止目標：

1、疏導幼兒用多種色調(diào)吹泡泡，并用吹泡泡的門徑作畫。

2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的喜好。

3、培養(yǎng)幼兒出色的衛(wèi)生習慣。

舉止準備：

1、每組1份分別用多種水五光十色彩上色的洗干凈，每人一根吸管。

2、范畫：泡泡畫1張。

3、每人1張作畫卡片。

舉止過程：

一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，惹起幼兒喜好。

二、出演示畫，疏導幼兒查問。

（出演示畫）師：瞧！這畫上有各類色調(diào)的圓圈圈，多斑斕呀！你們想曉得他們是如何話進去的嗎？

三、出示器械材料，教員演示泡泡畫的過程。

1、這兒有五種色調(diào)的吹泡泡用的水，他們是血色、黃色、綠色、蘭色和紫色。另有吸管，用吸管蘸上色調(diào)水后就可能吹出斑斕的泡泡畫。

2、教員演示泡泡畫

(1)將吸管一頭蘸上色調(diào)，舔一下。

(2)對著紙，微微地吹出一個泡泡，紙上就留下一個五光十色的泡泡。

(3)不要總用一種色調(diào)吹，要經(jīng)常更換色調(diào)吹出差別色調(diào)的泡泡。

四、奉告要求，幼兒操縱，教員領(lǐng)導。

此刻請小伴侶來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。

幼兒操縱，教員領(lǐng)導，幫助幼兒掌握吹泡泡的門徑，結(jié)束吹畫功課。鼓勵幼兒把空缺畫紙都畫滿。提醒幼兒寄望衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

五、表揚幼兒功課，并將幼兒功課展出，外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。

幼兒園托班美術(shù)教案――吹泡泡（美術(shù)）

教誨目標

1、培養(yǎng)幼兒的查問本領(lǐng)，讓幼兒在吹泡泡的游戲舉止中，認真查問和辯白泡泡的形態(tài)、大小、色調(diào)和人吹泡泡時的舉措等。

2、讓幼兒把游戲舉止中所查問到的、體會到的，大膽地用畫表現(xiàn)進去。

教誨準備

1、讓幼兒自帶吹泡泡器具。

2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的喜好智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添繪圖。

教誨過程

1 、 田野查問舉止

教員先疏導幼兒帶著本人的吹泡泡玩具到田野盡情地玩一霎時。而后，教員安頓幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中央吹，其余幼兒邊查問邊思索教員提出的成績：

“剛吹進去的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小雷同嗎？”

“在藍天和陽光下，泡泡都是什么色調(diào)的？”

（幼兒瞥見小伴侶吹出的泡泡后，歡呼跳動，七嘴八舌地說：“泡泡吹進去是一串串的”；“泡泡有年夜有小”；“風一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，另有一半紅一半綠的”……）

2、教員適當總結(jié)幼兒的回答后，再疏導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結(jié)伴游戲，相互查問對方吹泡泡時的舉措、心情等。教員要和幼兒一起玩、一起吹，最很多吹出幾個年夜泡泡，讓幼兒感觸驚喜，以集合他們的生動性。一起，教員提出要查問的細致成績：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身材是什么舉措？”幼兒查問完了，也玩得差未幾了，教員帶著他們回到課堂。

師生對話

教員先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加安息，邊安息邊動頭腦想一想：準備畫什么？如何畫更滑稽？鼓勵幼兒根據(jù)本人的感想和心中的主見去畫。

3、教員演示畫法

教員在黑板演出示，畫出一串一串的泡泡，有的年夜有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)由查問、思索，急于要表白本人的主見。這時，教員鼓勵幼兒先間接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教員不干預，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各類水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，一起將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教員幫助下，幼兒邊玩邊集團創(chuàng)造年夜型巖畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫銜接起來即可）。巖畫可能張貼在畫廊里，也可能在課堂中專門開荒一塊創(chuàng)造天地專欄，顯現(xiàn)幼兒的著述。這不只能練習幼兒敢于著筆的膽子，一起還可能練習幼兒貼、拍等動手制作的本領(lǐng)。

幼兒園美術(shù)教案 篇9

計劃思緒：

隨著二期課改的不時深入，我們的教誨理念和教誨門徑也在不時的產(chǎn)生改變。對于進修我們追求的是它的過程，是孩子的主動參與，對于孩子的本領(lǐng)我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽根究。中班的孩子以細致抽象思惟為主，他們喜歡繪畫舉止，由于畫畫細致表白出他們的主見與創(chuàng)造，試遴選“手”作為主題是力圖沖破原有紙上作畫的老例，讓幼兒在理論中理解手不只是作畫器械，一起也是作畫的材料與飾演的目標。培養(yǎng)幼兒大膽地按本人的自愿敵手停止賦有夢想的創(chuàng)造，滿足幼兒的創(chuàng)造希冀和創(chuàng)新曉得，體會用手作畫和用手飾演的喜好。

舉止目標：

1.鼓勵幼兒大膽在手上作畫，掀開幼兒的夢想力與創(chuàng)造力。

2.甘愿答應用裝修睦的手停止飾演，感想自由創(chuàng)造與飾演的喜好。

舉止準備：

1.具備多種夢想及可模仿的圖像。

2.裝修睦的手的造型所編排成的飾演劇。

3.多種色調(diào)的顏料與棉簽、抹布。

4.供幼兒飾演的小舞臺。

舉止重難點：

大膽夢想，創(chuàng)造各類手的更換造型，并間接在手上作畫，甘愿答應用裝修睦的手自由飾演。

舉止過程：

一．夢想模仿，惹起幼兒敵手的喜好

王教員帶來很多滑稽的圖像，你們想不想看？邊看邊和小伴侶講講，這些圖像象什么？

1.幼兒自由結(jié)伴去寓目夢想，師隨機理解幼兒主見并肯定。

2.疏導幼兒試著用手去模仿圖像造型。

3.師小結(jié)：小伴侶學的真象，原本小手能釀成百般百般的形態(tài)。

二．欣賞飾演劇，感想用手作畫的喜好

師：聽，這是什么聲音？（救命啊）

1.安頓幼兒寓目飾演劇。

2.群情：這些小演員是什么釀成的，你會不會變？

（1）自由相同：小伴侶間相同，學學手的改變造型。

（2）集團相同：掌握改變的過程，理解手可能釀成很多器械的姿勢。

3.奉告幼兒顏料能把手變出的器械梳妝的更斑斕。

三．教員與幼兒一起停止手的造型創(chuàng)造，讓幼兒理解門徑。

王教員此刻就來用手變雷同器械，小伴侶說說，讓教員變什么？

1.按幼兒自愿了了創(chuàng)造的主題。

2.細致演示創(chuàng)造過程。

（1）先變妙手的造型牢固不動。

（2）再涂上斑斕的色調(diào)。

（3）結(jié)束創(chuàng)造停止飾演。

教員：小伴侶想不想變？那我們先穿上小背心，再把本人的衣袖卷的高高的，肯定要想好本人要變什么，變完今后再涂色調(diào)。

3.幼兒自由創(chuàng)造，師巡回領(lǐng)導。

4.本領(lǐng)強的幼兒鼓勵他們雙手作畫，本領(lǐng)弱的幼兒日則在教員的幫助下一起結(jié)束創(chuàng)造。

5.疏導結(jié)束的幼兒結(jié)伴飾演，體會飾演的喜好。

6.小結(jié)：小伴侶舉起小手給王教員看看你變了什么？真棒，小手的本領(lǐng)和我們小伴侶的雷同年夜，能釀成百般百般的器械，我們?nèi)ワ椦萁o弟弟妹妹們看，好嗎？

幼兒園美術(shù)教案 篇10

舉止目標：

1.能用簡單的線條圖像裝修畫傘

(來自:: 幼兒園美術(shù)教案傘 )

2.激發(fā)幼兒幫助別人的感情

3.激發(fā)幼兒喜歡裝修的美術(shù)舉止的喜好

舉止準備：

水彩筆，畫紙，多少雨傘的圖片，音樂配樂

舉止過程：

（一）初步局部

故事導入，激發(fā)喜好。

師：小貓和小狗在玩皮球，遽然接到小兔子的德律風。小兔家的超市停業(yè)，想邀請他們?nèi)コ锌纯础?/p>

（二）底子局部

1.欣賞雨傘圖片

師：小伴侶，昔日教員給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么？（雨傘）你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)教員也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么色調(diào)的，下面都有什么花紋。

（教員與幼兒一起欣賞）

2.雨傘的用途

師：剛剛我們看到了很多斑斕的小花傘，你們曉得雨傘都有哪些用途嗎？（擋雨，遮太陽，擋風）

師：小伴侶真棒，為了夸獎你們，教員給小伴侶講一個滑稽的小故事吧。

3.故事：

小兔、小狗、小貓離開了草地下游玩。他們玩得可快樂了。遽然，烏云遮住了太陽，“霹靂隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了細雨，他們什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應該如何幫助他呀？

（給他送雨衣，給他打傘。。。）

教員小結(jié)： 小伴侶們真智慧呀，想到了這么多的門徑幫助小熊。我們此刻就送給他一把斑斕的細雨傘吧。

4.幼兒作畫

（三）結(jié)束局部

1.著述分解

師：請幾個小伴侶下去顯現(xiàn)一下本人的著述，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

小結(jié)：剛剛小植物看到我們小伴侶送給他的雨傘，出格快樂，要跟我們小伴侶說：謝謝！小伴侶應該如何說呀？（不用謝）我們小伴侶真的很懂規(guī)矩呀。小植物說要帶我們一起進來玩，你們快樂嗎？走嘍，我們隨著他們一起解纜吧。

作為一名專為別人授業(yè)解惑的人平易近教員，每每需要停止教案編寫功課，教案是教誨舉止的總的安頓大綱和活動方案。我們應該如何寫教案呢？上面是我收拾的幼兒園買辦美術(shù)教案5篇，希冀可能幫助到我們。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇1

舉止目標：

1、初步理解新年賀卡的用途，檢驗創(chuàng)造性的計劃、制作賀卡。

2、體會同伴間和氣的感情。

舉止準備：

1、情況建立：在課堂中安設(shè)無關(guān)新年的墻飾

2、知識準備：進修歌曲新年好

3、物質(zhì)準備：現(xiàn)已剪好的沒有裝修的五光十色卡紙、在課堂四周的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛懸掛式賀卡、鉸剪、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等

舉止過程：

（一）音樂導入，激發(fā)幼兒喜好。

在《新年好》音樂中孩子進入舉止室，提問“你聽到了什么歌曲？”歡快的音樂使孩子理解這次舉止與春節(jié)無關(guān)。

1、快過新年了，新年老人送給我們雷同禮品，猜猜是什么？教員出示精美盒子。

2、幼兒自由回答。教員對孩子的回答停止提高。教員引出課題“新年就要到了，人們會相互奉送拜年卡迎候這個節(jié)日?！背鍪靖黝惏菽昕ā?/p>

3、師：曉得這些賀卡是用來干什么的？疏導孩子查問拜年卡上的祝福語。

4、小結(jié)：原本這些斑斕的賀卡都是新年賀卡。我們還可能說是拜年卡。拜年卡是新年的時候用來祝福親人或伴侶新年快樂的。

（二）幼兒本人遴選喜歡的賀卡，根究制作門徑并停止操縱。

1、欣賞拜年卡

“昔日教員準備了很多斑斕的賀卡，請你們挑一張本人喜歡的賀卡，而后做到椅子上欣賞欣賞?！睂⒊善焚R卡和沒有任何裝修的賀卡放在一起，幼兒在遴選過程中人造就能發(fā)明它們的差別，便于下一關(guān)鍵的停止。

2、查問比擬賀卡的差別、激發(fā)幼兒進修喜好

①教員手里的賀卡也很斑斕，你們?yōu)槭裁床贿x它，它和你們的賀卡有什么差別？②疏導幼兒相同賀卡的制作門徑“認真看看你手里的賀卡如何做成的？”

這一關(guān)鍵滿足幼兒說的希冀，表現(xiàn)操縱在先、進修在后的古代教誨理念。

鏤空式賀卡：寄望鏤空處貼上圖片

音樂賀卡：里邊有帶音樂的芯片、電池，掀開有電了響，打開沒電了就不響。芯片市道上買不到，以是本人不克不及做。

懸掛式賀卡：里邊有一根線，雙面瞄準張貼，上面系上鈴鐺。

平面式賀卡：用鉸剪剪直線→折→推動去→粘上圖片

以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和懸掛式賀卡的制作最為簡單，請單個孩子敘說一下，音樂賀卡芯片市道上買不到也僅僅說明一下，平面式賀卡的制作絕對混亂一些，以是邀請一個孩子根據(jù)本人的主見細致操縱。

電子賀卡：運用多媒體顯現(xiàn)幼兒所不理解的電子賀卡。有動畫有聲音是電腦制作的，即是電子賀卡。一起提問“賀卡上寫的什么？”幼兒在看到筆墨的一起，也是演示謄寫的筆墨的門徑，可能讓幼兒本人比著寫下簡單的祝福語言。

（三）請幼兒低廉甜頭賀卡

請小伴侶把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝修的彩卡停止制作。

①幼兒自由遴選材料和器械，停止制作、裝修?？赡軓呐f圖書上剪下斑斕的圖片，可能用彩筆畫上圖像。教員主要疏導幼兒按照本人的自愿遴選差別的材料制作賀卡。

②做完的擺在后面的桌子上，可能去看看誰做的賀卡最斑斕。

③教員幫助幼兒寫上祝福的語言。

（四）顯現(xiàn)著述

孩子們把本人制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上相互欣賞，教員運用啟迪性的語言提問：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰？寫了什么祝福的話？”進一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。

小結(jié)：唱著歡快的《新年好》把賀卡帶歸去。

舉止延長：

在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應材料，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上本人對伴侶的祝福，將做好的拜年卡送給更多的好伴侶。讓孩子們從中體會到相互之間的和氣與和氣，并且體會到新年的快樂。

買辦演繹教案新年賀卡

舉止目標

1、初步理解拜年卡的用途檢驗創(chuàng)造性的計劃、制作拜年卡。

2、體會同伴間和氣的感情。

舉止準備

1、精美的盒子里放有各類拜年卡

2、各類紙、水彩筆、鉸剪、固體膠等輔佐材料

3、背景音樂《新年好》

舉止過程

一、欣賞拜年卡

1、快過新年了新年老人送給我們雷同禮品猜猜是什么教員出示精美盒子

2、幼兒自由回答教員對孩子的回答停止提高如孩子回答是糖塊。

代價分解經(jīng)由猜禮品的門徑招引孩子讓孩子猜猜說說中理解過新年時可能送哪教員提高你猜是甜甜的糖塊。些禮品。

3、

6、師看看這些拜年卡有什么差別你最喜歡哪一張為什么代價分解經(jīng)由疏導孩子查問、比擬使孩子對于拜年卡的特性有肯定的理解為接上去本人動手制作做陪襯。

二、制作拜年卡

1、師小伴侶想不想本人動手制作一張拜年卡送給最好的伴侶拜年卡應該如何做呢讓孩子說說本人的計劃思緒

2、演示說明注解幾個鏤空的剪法如如何鏤空剪出一顆愛心等。代價分解對于制作拜年卡過程中大概出現(xiàn)的難點教員適當停止說明注解更簡單激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱心。

3、幼兒分組停止拜年卡的制作教員鼓勵幼兒運用各類材料按本人喜歡的門徑制作拜年卡。

4、疏導幼兒將本人對伴侶的祝福畫在拜年卡上并寫上本人的姓名和德律風號碼。三、互贈拜年卡將拜年卡送給伴侶鼓勵幼兒用本人的語言說一句祝福的話。放背景音樂代價分解經(jīng)由相互間的祝福和奉送使孩子們體會同伴間和氣的感情體會到新年的快樂。

舉止延長：在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應材料滿足孩子的制作希冀將做好的拜年卡送給更多的好伴侶。

舉止稱呼：新年賀卡

舉止背景：常言說的好“投桃報李”，新年又到了，互送禮品代表著本人的一番情意，但是送什么禮品比擬無意義呢？以下幼兒園里掀開了集團做賀卡舉止，小伴侶你也制作一個歸于本人的個性賀卡吧！舉止目標：

1、初步理解拜年卡的用途，檢驗創(chuàng)造性的計劃、制作拜年卡。

2、體會同伴間和氣的感情。

舉止準備：

1、精美的盒子里放有各類拜年卡；

2、各類紙、水彩筆、鉸剪、固體膠等輔佐材料；

3、背景音樂《新年好》

舉止過程：

一：欣賞拜年卡

1、快過新年了，新年老人送給我們雷同禮品，猜猜是什么？（教員出示精美盒子）

2、幼兒自由回答，教員對孩子的回答停止提高，如孩子回答：是糖塊。教員提高：你猜是甜甜的糖塊。*代價分解：經(jīng)由猜禮品的門徑招引孩子，讓孩子猜猜說說中理解過新年時可能送哪些禮品。

3、師：看看終究是什么禮品？（出示各類拜年卡）

4、師：曉得這些賀卡是用來干什么的？

5、小結(jié)：原本這些斑斕的賀卡都是新年賀卡，我們還可能說是拜年卡，拜年卡是新年的時候用來祝福親人或伴侶新年快樂的。

6、師：看看這些拜年卡有什么差別？你最喜歡哪一張？為什么？

*代價分解：經(jīng)由疏導孩子查問、比擬，使孩子對于拜年卡的特性有肯定的理解，為接上去本人動手制作做陪襯。

二、制作拜年卡

1、師：小伴侶想不想本人動手制作一張拜年卡送給最好的伴侶？拜年卡應該如何做呢？（讓孩子說說自

己的計劃思緒）

2、演示說明注解幾個鏤空的剪法，如如何鏤空剪出一顆愛心等。

*代價分解：對于制作拜年卡過程中大概出現(xiàn)的難點教員適當停止說明注解，更簡單激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱心。

3、幼兒分組停止拜年卡的制作，教員鼓勵幼兒運用各類材料按本人喜歡的門徑制作拜年卡。

4、疏導幼兒將本人對伴侶的祝福畫在拜年卡上，并寫上本人的姓名和德律風號碼。

三、互贈拜年卡

1、將拜年卡送給伴侶，鼓勵幼兒用本人的語言說一句祝福的話。（放背景音樂）

*代價分解：經(jīng)由相互間的祝福和奉送，使孩子們體會同伴間和氣的感情，體會到新年的快樂。

2、舉止延長：在區(qū)角舉止中繼續(xù)供應材料，滿足孩子的制作希冀，將做好的

拜年卡送給更多的好伴侶?？偨Y(jié)：友情是伴隨我們一生的情意，在新年來臨之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上本人對伴侶的祝福，留下本人的德律風號碼，讓孩子們從中體會到相互之間的和氣與和氣，并且體會到新年的快樂！

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇2

舉止目標：

1、認真查問畫面，聯(lián)結(jié)日子閱歷大膽運用語言、舉措表白本人田主意。

2、理解運用詞語：美好、出息。句式：我認為……由于…

3、體會家庭的美好。

4、體會運用差別門徑與同伴合作作畫的喜好。

5、疏導幼兒能用輔佐材料豐盛著述，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)。

舉止準備 ：

物質(zhì)準備：課件《美好的年夜桌子》。

閱歷準備：理解海軍、廚師的功課特性。

舉止過程 ：

一、曉得故事中心分子——兔奶奶，從年夜桌子估測兔奶奶家有幾團體，體會兔奶奶有團體口泛濫的家。

1、曉得故事中心分子——兔奶奶

2、引進年夜桌子，曉得并理解年夜桌子

3、從年夜桌子估測兔奶奶家有幾團體？

4、一一曉得家庭成員：

5、查問理解美好的一家

二、器重兔奶奶的家人，理解他們一個個離開家的起因。

1、理解兔爺爺?shù)碾x開。

2、理解兔奶奶的孩子們一個個離開家的起因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子們返來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。

1、昔日是兔奶奶的生日，你過生日的時候最快樂的是什么？兔奶奶要過生日了，她最希冀的又是什么呢？

2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運用本人的日子閱歷，把愛吃的菜肴全都夢想成那一桌豐厚的會餐。

3、兔老三抱起吉他，唱起了一首對于媽媽的歌。疏導幼兒走進故事，一起隨著故事中人物唱“世上只要媽媽好”。

4、“所有的.小孩都站了起來，站起來??！舉起杯對奶奶說什么？”

5、引出故事的姓名——《美好的年夜桌子》。

四、擴大：給幼兒參與表白的機會，加深幼兒體會家庭美好。

教誨反思：

舉止經(jīng)由閱覽、理解讀本，讓孩子感想與家人在一起的美好，憑仗舉止給孩子通報一個信息，不論在那邊，都可能用差別的門徑去器重、關(guān)愛本人的家人，美好就在相互的牽記中。本次舉止的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和美好的覺得；另一點是細致查問畫面，能大膽地表白本人對故事的理解和感想。在舉止中，幼兒都是喜好濃重的，能認真諦聽教員的措辭，并大膽的用難聽的聲音回答教員的成績。即是我在上課時重難點不可出色：一是如何讓孩子體會到兔奶奶的孤傲寥寂；二是如何體會美好。美好的觀點是籠統(tǒng)的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮裘。另有即是我在上課沒有寄望到一些細節(jié)成績，譬喻，幼兒回答我的成績時，我是蹲在幼兒背后諦聽他的回答的，由于近間隔，幼兒回答聲也不是很年夜，我是聽見了，但是坐在四周的幼兒卻不用定能聽到，我沒有實時鼓勵幼兒再用宏亮的聲音說一次讓我們都能聽到。總歸，這次舉止對我來說是一次練習，我將在今后的練習中越戰(zhàn)越勇！

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇3

【舉止目標】

1、理解本人姓名的意義，并曉得每團體的姓名都有差別的意義。

2、讓幼兒在欣賞各類差別門徑姓名畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人姓名的字型和意義計劃一幅姓名畫。

3、喜歡參與藝術(shù)舉止，并能大膽地創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)幼兒動手操縱的本領(lǐng)，并能根據(jù)所查問到得景象大膽地在同伴之間相同。

5、培養(yǎng)幼兒的查問、操縱、表白本領(lǐng)，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新曉得。

【舉止準備】

1、藝術(shù)署名、榜樣：教員的姓名計劃的姓名畫著述。

2、人手一份玄色暗號筆、8開五光十色卡紙。

【舉止過程】

一、舉止導入：以欣賞畫展惹起幼兒喜好。

(欣賞過程中教員疏導幼兒查問展出的各類平易近間花鳥姓名畫、藝術(shù)署名，并總結(jié)姓名畫的特征：這些獨特的畫都是用人的姓名畫成的。)

1、師：小伴侶，你們有沒有見過畫展呀必修里邊有很多滑稽獨特、和以往不雷同的畫呢。

想不想跟班教員去欣賞一下獨特的畫展呢必修

(教員率領(lǐng)幼兒查問畫展著述。)

在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎必修

2、師：這兒邊都藏著人的姓名呢!姓名里還藏著鳥、花、龍一些植物和動物呢，

有些姓名就像小橋，有些姓名像水草，這些斑斕的圖像就釀成了一幅幅滑稽的姓名畫啦!

二、引見本人姓名的意義，體會姓名中包括著老一輩對本人深深的愛。

(幼兒相互相同本人姓名的“訪問查問表”，能在集團背后大膽、分明地敘說姓名的意義。)

1、你們有沒有姓名，你叫什么姓名呢必修(幼兒引見本人的姓名)

2、我們的姓名都很出格，昨日我們查問過了，年夜報酬什么給我們起這個姓名必修

和你的好伴侶說一說，怙恃為什么給你起這個姓名必修(幼兒相互相同)

3、剛剛，你們現(xiàn)已和好伴侶溝經(jīng)由了你姓名的意義，此刻有誰甘愿答應奉告我們我們呢。

(請單個幼兒在集團中回答)

4、原本呀，我們的姓名包括著老一輩對我們的祝福、希冀以及深深的愛呀!

(教員點出姓名的意義)

三、引見姓名畫，及其創(chuàng)造要求。

出演示例著述，向幼兒引見姓名畫的創(chuàng)造要求：根據(jù)姓名的字型和意義停止裝修計劃。

1、師：小伴侶，你們曉得我的姓名嗎必修(教員停止自我介紹)

教員把本人的姓名釀成了一幅畫，教員的畫里有些什么必修

(出示教員的榜樣著述，幼兒自由敘說)

2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃色調(diào)的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;老一輩們給我取名“愛”，希冀我斑斕可愛，有愛心;琴是奏琴的琴，琴聲會頒布發(fā)表很多小音符。

我是根據(jù)姓名的形態(tài)和意義梳妝本人的姓名的，你們瞧，這就釀成了一幅姓名畫!

(教員聯(lián)合榜樣說明注解創(chuàng)造要求)

3、每團體的姓名都可能釀成滑稽的畫，你會如何梳妝本人的姓名呢必修找個伴侶去說一說吧。

(幼兒批評相同，并曉得姓名要寫得年夜些才顯得畫面飽滿生動。)

四、幼兒創(chuàng)造，教員巡回領(lǐng)導。

1、引見作畫材料以及作畫場合。

2、幼兒自由遴選喜歡的卡紙色調(diào)，停止創(chuàng)造。(播映《百家姓》音樂)

3、教員領(lǐng)導：根據(jù)姓名的字型和意義，大膽、夸張地停止裝修。

五、顯現(xiàn)著述、幼兒相同。

我們的著述也參與畫展啦，你最喜歡那幅畫必修

(把幼兒的著述安設(shè)成展板，疏導幼兒根據(jù)畫面的結(jié)構(gòu)、裝修的形狀、姓名的意義互評著述。)

舉止延長：

幼兒為家長、同伴創(chuàng)造姓名畫。

昔日我們把本人的姓名釀成了一幅畫，我們?nèi)兆铀闹芰碛泻芏嗑熳⒈Ｗo我們的人，有怙恃、爺爺奶奶，另有你的小同伴噢。你能不克不及把他們的姓名也釀成一幅滑稽的畫呢。

教誨反思：

孩子們進修生動性高。但在初步作畫時，得當一局部孩子不敢著筆，在教員的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紜動筆畫。分解起因，泛泛練習機會貧乏，貧乏自決計所形成的，我們認為，舉止時辰太長，在這次舉止中，教員的舉止順序了了有序，過程生動、滑稽，門徑安妥。富于啟迪性、根究性，更緊張的是教員的教態(tài)、語言、口吻一向充滿感化力，深深招引著孩子們情緒歡快地生動、主動參與到舉止中，因此，整個舉止過程氛圍生動，作用志向。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇4

一、舉止目標：

1、激發(fā)幼兒夢想力、創(chuàng)造力，拓寬對斑斕故鄉(xiāng)的有限憧憬及遐想。

2、會用學過的或夢想的繪畫知識裝修天空、屋子、樹木等。

3、充分體會繪畫舉止的喜好。

二、舉止要點：

激發(fā)幼兒夢想力、創(chuàng)造力，拓寬對斑斕故鄉(xiāng)的有限憧憬及遐想。

舉止難點：會用學過的或夢想的繪畫知識裝修天空、屋子、樹木等。

三、舉止準備：

1、看電視報導，讓幼兒理解地動后滿目瘡痍的故鄉(xiāng)，以激發(fā)幼兒劇烈的創(chuàng)造希冀。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒。

3，教員范畫《我的家》一幅。

四、舉止過程：

1、措辭激趣。

師：＂孩子們，地動了，我們巨年夜的故國媽媽蒙受了巨年夜的災害，人們都佷悲傷，災區(qū)的小伴侶也沒有了家，好可憐，小伴侶想不想幫他們建造一個斑斕的家？……＇＇（經(jīng)由措辭，讓小伴侶理解災區(qū)受災情況，一起引發(fā)幼兒對災區(qū)小伴侶的憐憫心，并將憐憫心用本人的實踐活動轉(zhuǎn)化為對災區(qū)人們的有限愛心。）

2、疏導幼兒批評：《我夢中的家》。

（1）師：那請小伴侶說一說你夢中的故鄉(xiāng)是什么姿勢的？

（ 夢中的故鄉(xiāng)在太地面，那邊闊別災害，沒有凈化； 夢中的故鄉(xiāng)沒有難聞的氣息，河水是清澈的，聽不到呆板的轟鳴聲；我夢中的故鄉(xiāng)氛圍新穎，藍天白云，綠草地，另有很多小植物一起玩。）

（2）激發(fā)幼兒說出本人夢想中的家的姿勢。

（經(jīng)由批評《我夢中的家》，為幼兒顯現(xiàn)一個奧妙黑甜鄉(xiāng)的美好國內(nèi)，拓寬了幼兒的思緒）。

3、自立性繪畫舉止--＂我的家＂，幼兒繪畫，教員巡回領(lǐng)導。

（1）教員出演示畫，疏導幼兒查問.

師：教員也把本人夢想中的家畫進去了，想請小伴侶們看一看。小伴侶們說一說，屋子上是用什么裝修的？屋子后面、后邊及后下面是如何裝修的？（疏導幼兒說出屋子的底子畫法，并賜與夢想力衰的幼兒基礎(chǔ)的思惟斥地）

（2）疏導幼兒大膽夢想并作畫。

師：小伴侶想不想把本人夢想中的家畫進去呢？

（ 教員疏導幼兒運用繪畫表現(xiàn)出本人心中志向的日子情況，教員適時領(lǐng)導，使幼兒計劃出的畫面內(nèi)容豐盛、新奇獨特。）

（3）邊播映輕音樂邊疏導幼兒繪畫。

4、顯現(xiàn)幼兒著述，諦聽幼兒的構(gòu)想。

（1）幼兒相互引見，敘說著述內(nèi)容。

（2）請局部幼兒停止相同，敘說本人的計劃目標。

（3）教員對幼兒著述停止總結(jié)，并對幼兒提出希冀。

5、舉止延長。

與怙恃一起用簡單的折紙折出屋子或張貼屋子，與同伴一起共享。

幼兒園買辦美術(shù)教案 篇5

舉止目標：

1.經(jīng)由欣賞小丑的面部特性，檢驗用夸張、變形的門徑大膽地表現(xiàn)小丑的五官。

2.能大膽地選用本人喜歡的線條、形態(tài)及色調(diào)停止造型。

3.感想小丑臉龐夸張帶來的滑稽滑稽，體會創(chuàng)造舉止帶來的快樂。

舉止準備：

閱歷準備： 欣賞過馬戲小丑飾演的影視圖片。

教具準備： 小丑圖片（PPT）學具準備：面具底板；顏料；畫筆。

舉止過程：

一．欣賞小丑圖片，感想小丑的面部特性。

1.欣賞小丑圖片，感想小丑的滑稽、滑稽。

領(lǐng)導語：這是誰呀？（小丑）我發(fā)明有小伴侶看著他在笑呢，他什么本地逗你笑？（舉措、心情、衣飾……）教員小結(jié)幼兒的敘說。

2.欣賞小丑的面部圖片，理解其面部特性。

3.局部欣賞感想眼睛、嘴巴的夸張變形。

領(lǐng)導語：小丑面部產(chǎn)生了什么改變？什么本地變得滑稽可笑？

二．查問小丑面具榜樣，理解制作門徑。

1.出示面具，疏導理解眼睛、鼻子、嘴巴的方位。

領(lǐng)導語：昔日我們也來試著畫一個小丑好嗎？夢想哪些部位可能變形？如何樣變本領(lǐng)讓別人覺得滑稽、可笑？

2.欣賞小丑面具榜樣，理解操縱門徑。

領(lǐng)導語：這兒我也帶來了一些畫好的小丑面具，滑稽嗎？瞧他們把小丑的眼睛釀成了什么樣？假設(shè)是你你會如何變呢？

3.奉告水粉操縱的要求。

三．幼兒檢驗用夸張、變形的門徑創(chuàng)造小丑面具，教員領(lǐng)導 。

1.幼兒自由遴選色調(diào)在面具上停止創(chuàng)造。

2.教員鼓勵幼兒用各類線條、形態(tài)及色塊來表現(xiàn)小丑面部的夸張、變形。

四．顯現(xiàn)著述，感想差別線條、圖像、色塊組合后帶來的滑稽。

（1）相互欣賞，感想差別的夸張變形。

（2）說說本人喜歡哪幅著述，什么本地滑稽可笑？

（3）戴下面具一起舞蹈，體會創(chuàng)造舉止帶來的快樂。