本文目次一覽：

• 1、幼兒園美術(shù)教案
• 2、呆板人繪畫(huà)過(guò)程。 教我們畫(huà)各類(lèi)呆板人。
• 3、幼兒園買(mǎi)辦教案
• 4、幼兒園優(yōu)秀教案

作為一無(wú)名自私貢獻(xiàn)的教誨功課者，有須要停止細(xì)致的教案準(zhǔn)備功課，憑仗教案可以或許適當(dāng)?shù)劐噙x和使用教誨門(mén)徑，集合先生進(jìn)修的生動(dòng)性。快來(lái)參閱教案是如何寫(xiě)的吧！上面是我經(jīng)心收拾的幼兒園美術(shù)教案10篇，供我們參閱進(jìn)修，希冀可以或許幫助到有需要的伴侶。

幼兒園美術(shù)教案 篇1

【舉止目標(biāo)】

1、能畫(huà)出馬的底子外形并有所改變，會(huì)用豐富的色彩表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

【舉止準(zhǔn)備】

閱歷準(zhǔn)備：事先曉得過(guò)馬，對(duì)馬有初步的理解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：差別外形馬的圖片、背景圖、兩個(gè)差別大小的橢圓(頭和身材)

【舉止過(guò)程】

一、引出課題，激發(fā)喜好。

1、出示馬的圖片。

這是什么必修他長(zhǎng)得如何樣必修

2、播映差別外形的馬。

這只馬在干什么必修他的舉措如何樣必修

二、教員說(shuō)明注解演示。

1、教員邊說(shuō)明注解邊停止演示畫(huà)。

馬的身材是卵形的，扁扁的，如許跑動(dòng)快。

頭也是卵形的，對(duì)照長(zhǎng)。

脖子也對(duì)照長(zhǎng)，脖子上有一絲絲棕毛。

馬的腿很直，肉很強(qiáng)健，蹄是三角形的。

身材后邊的尾巴)很長(zhǎng)。

終極畫(huà)下馬的鼻腔、眼睛和耳朵。

2、出示兩張卵形的紙片(頭和身材)

教員這里有兩張卵形的紙片，一個(gè)當(dāng)馬的身材。一個(gè)當(dāng)馬的頭，我們?cè)賮?lái)畫(huà)一個(gè)馬，教員演示。

3、播映差別外形馬的圖片。

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出馬的底子外形，并有差別的外形改變。要求作畫(huà)時(shí)落筆干脆，線條直。

2、能添畫(huà)背景、馬鞍。

幼兒園美術(shù)教案 篇2

舉止目標(biāo)

1、體會(huì)繪畫(huà)我國(guó)工夫人物及場(chǎng)景的興趣。

2、感想我國(guó)工夫的動(dòng)靜美，激發(fā)幼兒多我國(guó)文明的酷好。

3、檢驗(yàn)使用前后擺放的門(mén)徑表現(xiàn)人們練功的場(chǎng)景，寄望人物的大小改變。

舉止準(zhǔn)備

1、閱歷準(zhǔn)備

能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)靜；看過(guò)我國(guó)工夫的飾演。

2、材料準(zhǔn)備

教員用材料：掛圖“我愛(ài)工夫”；對(duì)于我國(guó)工夫的視頻。

幼兒用材料：操縱單頁(yè)第35-36頁(yè)；暗號(hào)筆、油畫(huà)棒。

舉止過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1、播映我國(guó)工夫的視頻，體會(huì)我國(guó)工夫的興趣。

教員率領(lǐng)幼兒排成3-4排，學(xué)練視頻中簡(jiǎn)單的舉措。

2、教員引見(jiàn)我國(guó)工夫，疏導(dǎo)幼兒理解工夫的用途與含意。

二、探索發(fā)明

1、欣賞掛圖“我愛(ài)工夫”，感想練功的人的差別動(dòng)靜表現(xiàn)。

2、疏導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)掛圖中的人在做什么，圖中每團(tuán)體的舉措是如何的；啟迪幼兒感想揮拳、跳動(dòng)、踢腿等差別的人物動(dòng)靜。

3、發(fā)放操縱單頁(yè)第35頁(yè)，疏導(dǎo)幼兒欣賞“構(gòu)想坊”中的幼兒著述，感想著述的構(gòu)圖門(mén)徑。

4、啟迪幼兒發(fā)明把主要的人物畫(huà)得年夜點(diǎn)，非有須要的人物畫(huà)得小點(diǎn)，先畫(huà)主要的，再畫(huà)非有須要的，如許能表現(xiàn)人物的主次分割。

教員：說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的人是如何擺放的，哪團(tuán)體在前，哪團(tuán)體在后？小畫(huà)家畫(huà)的練功的人大小雷同嗎，為什么？

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、翻到操縱單頁(yè)第36頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒思索如何環(huán)抱主題來(lái)構(gòu)圖。 疏導(dǎo)幼兒使用有主次擺放的構(gòu)圖門(mén)徑表現(xiàn)出多團(tuán)體練功的場(chǎng)景。幼兒可根據(jù)本人想要表現(xiàn)的內(nèi)容遴選橫著畫(huà)或豎著畫(huà)。

2、教員提出作畫(huà)要求，幼兒自由創(chuàng)造。

啟迪幼兒用暗號(hào)筆表現(xiàn)人物的動(dòng)靜。先畫(huà)主要想表現(xiàn)的人，將他們畫(huà)年夜一點(diǎn)；在畫(huà)非有須要的人，寄望人物的大小差別。鼓勵(lì)幼兒在著述的背景上用油畫(huà)棒添畫(huà)上簡(jiǎn)單的裝修線條或色塊。

四、欣賞評(píng)斷

在著述欄中顯現(xiàn)著述，鼓勵(lì)幼兒間彼此相同著述的內(nèi)容和表現(xiàn)門(mén)徑。

五、結(jié)束舉止

疏導(dǎo)幼兒收拾、收拾材料，并保持情況的劃一。

幼兒園美術(shù)教案 篇3

計(jì)劃目標(biāo)：

最近幼兒園臨近的小區(qū)喪事連連，不論白天早晨放焰火的數(shù)次很一再。很多孩子來(lái)園后，紛紜談及本人寓目到焰火的景遇，有的說(shuō)：焰火是五顏六色的；有的說(shuō)：焰火還會(huì)在水面上放；有的說(shuō)：焰火在天地面散開(kāi)非常斑斕……我們一起共享著快樂(lè)。以是，繩畫(huà)"放焰火"就應(yīng)運(yùn)而生了，并且，雖然選用的工具材料即是身邊普個(gè)別通的繩索和顏料，但使用到美術(shù)舉止中還是首次檢驗(yàn)，讓中班孩子停止探索新的工具材料作畫(huà)，也能在肯定水平上激發(fā)孩子的創(chuàng)造希冀，感想?yún)⑴c美術(shù)舉止的興趣。

舉止目標(biāo)：

1、檢驗(yàn)用棉繩蘸差別色彩表現(xiàn)夜地面的焰火。

2、加強(qiáng)手部肌肉的管制力。

舉止準(zhǔn)備：

棉繩，差別顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。

舉止過(guò)程：

一、理解作畫(huà)材料，查詢(xún)拜訪與胡想。

師："畫(huà)畫(huà)材料安然平靜時(shí)有什么不雷同？這張深藍(lán)色的紙讓你想到了什么？"

師："讓我們用這些新材料來(lái)畫(huà)畫(huà)吧！"提出要求：主要拿起一根棉繩，而后躺上去，拉一下。

教員演示：用棉線蘸取差別的色彩在藍(lán)色的紙上拉出一二條線。

請(qǐng)幾名幼兒檢驗(yàn)。

幼兒檢驗(yàn)畫(huà)畫(huà)，教員鼓勵(lì)幼兒大膽、隨便地作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒看著著述大膽遐想。

二、幼兒操縱幼兒操縱，教員巡回教誨。鼓勵(lì)幼兒換色彩，寄望構(gòu)圖豐滿(mǎn)。

三、欣賞與遐想

師："把你的著述顯現(xiàn)到黑板上吧！"師："這么多美不雅的色彩，你能用一個(gè)難聽(tīng)的詞來(lái)標(biāo)明嗎？"

師："什么時(shí)候人們會(huì)放焰火？為什么要放焰火？"師：過(guò)節(jié)的時(shí)候我們會(huì)放焰火來(lái)表白快樂(lè)的心情。我希冀畫(huà)畫(huà)也能帶給你快樂(lè)。

幼兒園美術(shù)教案 篇4

舉止目標(biāo)

1、情愿為媽媽計(jì)劃加重家務(wù)勞作的呆板人。

2、能大膽使用點(diǎn)、線、面、色彩來(lái)裝修盒表現(xiàn)呆板人的形狀特性。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的希冀，培養(yǎng)幼兒高自控性和高奮發(fā)性。

4、情愿參與飾演，大膽學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。

舉止準(zhǔn)備

1、教員準(zhǔn)備《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本。

2、畫(huà)紙、五顏六色筆、油畫(huà)棒等。

3、歡快的、動(dòng)感的音樂(lè)。

舉止過(guò)程

1、幼兒“學(xué)做呆板人”激發(fā)舉止喜好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿呆板人舉措，感想呆板人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒舉止喜好。

2、措辭“呆板人的本領(lǐng)”，幼兒相同本人對(duì)呆板人的曉得與理解，激發(fā)幼兒幫助媽媽計(jì)劃呆板人加重家務(wù)勞作的希冀。

（1）播映《呆板人本領(lǐng)年夜》教誨資本，幼兒彼此相同本人看到和理解到的呆板人的本領(lǐng)，明白呆板人可以或許為人們辦事。

（2）提問(wèn)：媽媽天天下班，回家還要做很多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛勞，有沒(méi)有好門(mén)徑可以或許加重媽媽的勞作？疏導(dǎo)幼兒想差別的門(mén)徑幫助媽媽做家務(wù)。

（3）批評(píng)：假設(shè)涉及呆板人，你想讓它幫助媽媽做什么功課。

3、幼兒自由創(chuàng)造為媽媽計(jì)劃的能做家務(wù)的呆板人，教員停止教誨。

4、安設(shè)“媽媽的好幫忙呆板人展覽”。

幼兒彼此欣賞同伴的著述，鼓勵(lì)幼兒彼此進(jìn)修同伴的構(gòu)想，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的感情。

舉止延長(zhǎng)：

將幼兒計(jì)劃的呆板人作為“計(jì)劃圖紙”投進(jìn)到舉止區(qū)，疏導(dǎo)幼兒使用廢舊紙盒等材料做建立體的呆板人模子。

教誨反思：

幼兒美術(shù)舉止，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把本人的胡想和從外界感想到的信息轉(zhuǎn)化成本人的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)進(jìn)去的操縱舉止。

幼兒園美術(shù)教案 篇5

計(jì)劃目標(biāo)：

持久以來(lái)，幼兒園的繪畫(huà)舉止多以形貌為主，并常以枯燥的“勾線筆勾線，蠟筆涂色”的門(mén)徑停止，這不僅束縛了幼兒的胡想力和表現(xiàn)力，且使局部幼兒對(duì)繪畫(huà)舉止掉去了喜好。為了豐富美術(shù)的表現(xiàn)門(mén)徑，使幼兒能自由自由地不受任何拘束地去畫(huà)，我計(jì)劃本次教誨舉止，旨在經(jīng)由改變傳統(tǒng)的教誨門(mén)徑，以線描勾畫(huà)為主要教誨門(mén)徑，將寫(xiě)生與胡想相聯(lián)合，培養(yǎng)幼兒的查詢(xún)拜訪力、胡想力，后退了幼兒創(chuàng)造喜好和希冀。

要求：

1、讓幼兒初步理解，并先生寫(xiě)生，后退幼兒的查詢(xún)拜訪力。

2、鞏固復(fù)習(xí)線描，學(xué)會(huì)用密布擺放的線條裝修花瓶，后退幼兒的表現(xiàn)力和胡想力。

準(zhǔn)備：

1、胖花瓶多少只，臉譜一個(gè)。

2、水彩筆、蠟筆人手一份。

3、《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)磁帶，灌音機(jī)。

過(guò)程：

一、引出課題。

1、放音樂(lè)，出示京劇臉譜；

你們看，誰(shuí)來(lái)了？（年夜花臉）

年夜花臉來(lái)我們班作客，你們快樂(lè)嗎？陳教員還為他準(zhǔn)備了一份年夜禮品。

2、出示花瓶。

你們瞧，這是什么？（年夜花瓶）

師以年夜花臉的口氣：“這花瓶真斑斕，謝謝你們，可是這花瓶這么年夜，我?guī)Р粍?dòng)，如何辦呢？”（幼兒自由胡想）3、教員小結(jié)：小伴侶真智慧，想了那么多門(mén)徑，那我們就選個(gè)最精練的門(mén)徑，把花瓶呀，畫(huà)在紙上送給他，好嗎？

二、寫(xiě)生花瓶。

（一）引見(jiàn)寫(xiě)生畫(huà)。

間接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)肯定要畫(huà)得像，看到的工具是如何的，畫(huà)進(jìn)去的也要是如何的。

（二）說(shuō)明注解演示花瓶的寫(xiě)生。

1、花瓶下面的口是平淡的，我們用一條橫線來(lái)標(biāo)明；

2、花瓶的脖子細(xì)頎長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以或許用什么外形來(lái)標(biāo)明？（長(zhǎng)方形）

3、它的肚子是胖乎乎，圓滔滔的，我們用什么外形？（卵形）

4、終極在年夜肚子上面畫(huà)上扁扁的底座。

（三）幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

1、讓幼兒自由遴選一蒔花瓶停止寫(xiě)生。

2、提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得年夜。

三、用臉譜裝修花瓶。

（一）演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

1、師以年夜花臉的口氣：“你們畫(huà)的花瓶真美不雅，讓我再仔細(xì)瞧一瞧！”

2、師邊講邊演示：“年夜花臉看著年夜花瓶，年夜花瓶——如何了？”（釀成年夜花臉）

3、師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

（二）說(shuō)明注解演示用臉譜裝修花瓶。

1、先畫(huà)出它的年夜鼻子，用胖胖的三角形標(biāo)明；

2、此刻年夜鼻子兩端畫(huà)上兩只圓眼睛；

3、而后在年夜鼻子上面畫(huà)上一張年夜年夜的方嘴巴，里邊畫(huà)上尖尖的牙。

4、既然是“年夜花臉”，那就要把臉畫(huà)花，畫(huà)滿(mǎn)，那我們就用線描的門(mén)徑在它的臉上畫(huà)上星羅棋布的線條或圖像，可以或許用直線、曲線或折線、波瀾線等，也可以或許用圓形、三角形來(lái)裝修。

（三）幼兒練習(xí)裝修花瓶。

1、提醒幼兒線條擺放要密布，可用粗細(xì)差別的勾線筆停止線描。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽裝修出與別人差別的花瓶臉譜。

3、鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法停止添畫(huà)。

四、講評(píng)。

表?yè)P(yáng)線條擺放密布，畫(huà)得年夜的幼兒。

五、結(jié)束。

花瓶臉譜帶著所有的“新同伴”隨音樂(lè)做各類(lèi)京劇舉措走進(jìn)場(chǎng)外。

幼兒園美術(shù)教案 篇6

舉止目標(biāo)：

1.檢驗(yàn)用紙條間接穿插織造的門(mén)徑來(lái)梳妝衣服。

2.體會(huì)織造的興趣，喜歡織造舉止。

3.培養(yǎng)幼兒的查詢(xún)拜訪力和動(dòng)手操縱才干。

4.樂(lè)于探索、相同與共享。

舉止重難點(diǎn)：

舉止要點(diǎn)：進(jìn)修間接穿插織造的門(mén)徑。

舉止難點(diǎn)：兩條紙條替代間接穿插織造。

舉止準(zhǔn)備：

紙條、衣服圖片、毛絨玩具

舉止過(guò)程：

一、斑斕的衣服

1.教員出示織造好的衣服，激發(fā)幼兒喜好。提問(wèn)：這是什么呀？你以為斑斕嗎？它那邊很斑斕？

2.疏導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感想。

二、織造衣 服

1.這件衣服是如何梳妝的？

2.疏導(dǎo)幼兒查詢(xún)拜訪衣服的織造門(mén)徑，并找出規(guī)定。

3.教員要點(diǎn)教誨兩種差別色彩的紙條插編的秩序是差別的，榜首張紙條是藏起來(lái)、鉆進(jìn)去，而第二張紙條恰好是相同的標(biāo)的目的。

三、幼兒操縱

1.出示毛絨玩具小兔：小兔想要開(kāi)一家打扮店，我們都來(lái)當(dāng)一名計(jì)劃師，來(lái)幫小兔計(jì)劃各類(lèi)斑斕的衣服吧！

2.幼兒停止操縱，教員提醒幼兒可以或許使用規(guī)定排序的門(mén)徑分配色彩。

3.教員查詢(xún)拜訪幼兒操縱，對(duì)單個(gè)幼兒停止教誨。

四、著述欣賞

小兔的打扮店開(kāi)張咯，我們一起去看看打扮店里的衣服吧，看看哪一件衣服最斑斕。

舉止反思：

在舉止中，建立了小兔開(kāi)打扮店如許一個(gè)情境，孩子們?cè)趧?chuàng)編舉止中更有喜好。在幼兒動(dòng)手操縱織造的時(shí)候，與上一次對(duì)照有了光鮮明顯的后退，雖然有單個(gè)小伴侶舉措對(duì)照慢，可是他們插編的門(mén)徑是準(zhǔn)確的，由于在操縱前，我先讓孩子查詢(xún)拜訪，先說(shuō)，并且在材料投進(jìn)后退行了改進(jìn)，每組只供應(yīng)兩種色彩的紙條，如許幼兒在織造的時(shí)候更加分明，紙條的色彩不會(huì)稠濁，他們曉得兩種差別色彩的紙條織造門(mén)徑恰好是相同的標(biāo)的目的?？墒且路哪０逦沂怯眉t色的卡紙，以是看起來(lái)不可鮮艷，假設(shè)衣服模板用淺色的五顏六色卡紙，如許幼兒的著述能夠會(huì)更斑斕。

小百科：

衣服在差別的場(chǎng)所有差別的穿著，格式非常的多，衣服在當(dāng)今曾經(jīng)成為了不可或缺的'工具，我國(guó)常說(shuō)的“衣食住行”中排在首位。

幼兒園美術(shù)教案 篇7

【舉止目標(biāo)】

1、能使用短線從上往下，一下、一下地畫(huà)出雨點(diǎn)安設(shè)畫(huà)面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘?huà)。

3、在舉止中體會(huì)創(chuàng)造的興趣。

【舉止準(zhǔn)備】

1、幼兒查詢(xún)拜訪過(guò)下雨的景遇。

2、材料準(zhǔn)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

3、輕音樂(lè)。

【舉止過(guò)程】

一、措辭導(dǎo)入，激發(fā)喜好。

"聽(tīng)，是什么聲音必修""雨點(diǎn)是如何從天地面落上去的呢必修"(率領(lǐng)幼兒用身材和手部的舉措及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)拍。)

二、底子局部。

(1)教員演示"細(xì)雨點(diǎn)在那邊呢必修我們一起把細(xì)雨點(diǎn)叫進(jìn)去吧!"教員邊畫(huà)邊說(shuō)明注解。(滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的)"請(qǐng)小伴侶的手指寶寶來(lái)幫幫細(xì)雨點(diǎn)吧!"(滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的)

(2)幼兒操縱，教員教誨。

"雨下得好年夜啊，小伴侶也趕快來(lái)畫(huà)畫(huà)雨點(diǎn)吧!"幼兒操縱，教員巡回教誨。

"雨停了，天地面出現(xiàn)了斑斕的彩虹。斑斕的彩虹在哪兒呢必修教員為你們準(zhǔn)備了各類(lèi)斑斕的顏料寶寶，它們是誰(shuí)必修"(紅、黃、綠顏料)"另有報(bào)紙寶寶呢!我們讓報(bào)紙寶寶和斑斕的顏料寶寶暗暗地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，斑斕的彩虹就進(jìn)去了。"教員演示說(shuō)明注解。

"你們的彩虹在哪兒呢必修讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快活動(dòng)吧!記著了報(bào)紙寶寶要親各類(lèi)顏料寶寶，如許的彩虹才斑斕呢!萬(wàn)萬(wàn)不克不及只親一種顏料哦!"放輕音樂(lè)，教員巡回教誨。

三、著述顯現(xiàn)。

"小伴侶的畫(huà)真斑斕!""帶著你的畫(huà)到花圃里來(lái)玩一玩吧!讓我們一起跳個(gè)舞吧!"(帶幼兒拿著著述，貼到墻上，而后聽(tīng)著音樂(lè)一起舞蹈。)

幼兒園美術(shù)教案 篇8

教誨目標(biāo)：

1、幼兒大膽胡想本人想要橋，體會(huì)胡想畫(huà)的興趣。

2、曉得橋的多樣性以及橋在日子中的緊張作用。

3、能按照本人想的用繪畫(huà)的門(mén)徑表現(xiàn)出本人所想的橋。

教誨準(zhǔn)備：

白紙、水彩筆；各類(lèi)橋的圖片、背景音樂(lè)；幼兒無(wú)關(guān)于橋無(wú)關(guān)的閱歷，幼兒著述范畫(huà)。

教誨過(guò)程：

一、百般百般的橋

1、疏導(dǎo)幼兒閱歷共享。小伴侶向同伴敘說(shuō)本人見(jiàn)過(guò)的、曉得的橋，疏導(dǎo)幼兒用本人的語(yǔ)言向同伴表述橋的姿勢(shì)。

2、幼兒敘說(shuō)你撿見(jiàn)到的橋是在什么本地的，是通向那邊的。

二、欣賞圖片

1、出示圖片，幼兒欣賞。

2、疏導(dǎo)有敘說(shuō)這些橋是如何那樣的，是通向那邊的。

3、疏導(dǎo)幼兒敘說(shuō)假設(shè)沒(méi)有字樣的橋會(huì)如何樣，體會(huì)到橋的緊張性。

4、教員小節(jié)：橋的多樣性，橋的作用。

三、我想要一座橋

1、教員疏導(dǎo)幼兒想想假設(shè)你也有一座橋，你希冀她是如何樣的，希冀它通向那邊？

2、幼兒敘說(shuō)本人所想，并說(shuō)說(shuō)為什么你要一座如許的橋。

四、想像畫(huà)

1、小伴侶說(shuō)的都很好，假設(shè)能瞥見(jiàn)你們想到橋就更好了，可以或許如何辦呢？

2、幼兒欣賞小伴侶的著述，及其幼兒作畫(huà)的喜好。

3、幼兒作畫(huà)，將本人所想的繪畫(huà)上去，教員巡視。

五、著述顯現(xiàn)

1、幼兒將本人的畫(huà)顯現(xiàn)給同伴欣賞，一起看看別人的橋。

2、教員請(qǐng)單個(gè)幼兒向同伴引見(jiàn)本人的橋。

幼兒園美術(shù)教案 篇9

舉止目標(biāo)

1、經(jīng)由欣賞圖片中差別大小、外形、虛實(shí)各別的點(diǎn)，感想點(diǎn)的多樣性。

2、搬家后期的欣賞閱歷，檢驗(yàn)計(jì)劃異乎平凡的點(diǎn)，并將它們按本人的主見(jiàn)停止擺放，釀成一條一起的巷子。

3、情愿搬家欣賞閱歷，敢于表現(xiàn)本人的主見(jiàn)。

舉止準(zhǔn)備

1、幼兒有畫(huà)圓形的閱歷。

2、畫(huà)有叢林巷子的表面圖人手一張。

3、油畫(huà)棒多少。

4、情境建立：屋子背景圖一幅，用點(diǎn)裝修的成品巷子圖片多幅。

舉止過(guò)程

1、情境導(dǎo)人。

(1)教員和幼兒邊歌頌曲《鄧揚(yáng)鐒邊走進(jìn)“叢林巷子”的場(chǎng)景中。

教員：昔日的天氣真陰沉，讓我們一起到叢林里去安步吧!

(2)幼兒自立欣賞，感想用差別點(diǎn)裝修的巷子。

教員：看!一起的巷子和我們泛泛看到的馬路有什么不雷同呢必修這些巷子上有什么外形的石子必修

2、出示欣賞圖片，要點(diǎn)疏導(dǎo)幼兒欣賞點(diǎn)的大小、虛實(shí)。

(1)教員：小伴侶都找到了巷子上的石子。我們一看，這些石子都雷同嗎必修

(2)教員：這些圓形的小石塊有的年夜、有的小，有的看起來(lái)重重的、有的看起來(lái)暗暗的(虛實(shí))，有的是藍(lán)色的、有的是綠色的，另有是紅色的……有的石頭上另有花紋呢!它們都挨得牢牢的。我們也來(lái)試一試，請(qǐng)你和你身旁的伴侶牢牢地靠在一起，覺(jué)得如何樣必修

(3)出示多幅圖片，找一找特地的石子。

3、探索用本人的門(mén)徑畫(huà)出異乎平凡的點(diǎn)。

(1)情境導(dǎo)人，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的希冀

教員：假設(shè)讓你來(lái)計(jì)劃一條叢林巷子，你會(huì)用什么樣一起的小石子呢必修如何讓很多很多的小石子一起釀成一條特地的巷子必修

(2)提出繪畫(huà)要求：每個(gè)小伴侶選一條巷子的表面圖，用油畫(huà)棒來(lái)面小石子，記得要鋪滿(mǎn)巷子哦!

4、教員將幼兒畫(huà)好的“巷子”貼在高空上，一起欣賞、相同。

教員：這么多的叢林巷子，曲曲折折地通往差別的斗室子。胡想一下，假設(shè)你走在這些一起的巷子上，心中會(huì)有什么一起的覺(jué)得呢必修

舉止主張

☆舉止延長(zhǎng) 檢驗(yàn)用各類(lèi)外形或圖像計(jì)劃娃娃家的“地毯”。

☆區(qū)角舉止 美術(shù)區(qū)：空牛奶盒(周?chē)眉埡?用于制作筆桶，幼兒在牛奶盒周?chē)命c(diǎn)停止裝修。空瓶子、油泥，疏導(dǎo)幼兒制作小魚(yú)的家，幼兒用油泥搓圓、壓扁制作泡泡并貼干瓶子的四周。

幼兒園美術(shù)教案 篇10

計(jì)劃思緒：

漫畫(huà)來(lái)歷于日子，到處頌揚(yáng)，它以一起的藝術(shù)門(mén)徑感化著孩子們，它的夸張、滑稽、大膽的胡想、精練的圖文、出人意表的了局，正符合孩子們欣賞的特征。孩子們喜歡看漫畫(huà)，尤其是買(mǎi)辦幼兒有了肯定的欣賞和理解才干，對(duì)故功課節(jié)和圖片非常感喜好，每一次都看的津津有味，看到滑稽的本地還會(huì)暢懷年夜笑?？墒亲尯⒆永斫饴?huà)特征有肯定的難度，在舉止中，教員不克不及浮泛地將一些籠統(tǒng)的詞匯貫注給孩子們，以是我經(jīng)由漫畫(huà)與相片的對(duì)照、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒理解的中外漫畫(huà)著述，再將經(jīng)心計(jì)劃的提問(wèn)無(wú)機(jī)滲透在舉止中，使幼兒本人從中體會(huì)進(jìn)去。在欣賞舉止中，我一向本著“幼兒在前，教員在后”的教誨理念，經(jīng)由讓幼兒自由欣賞、自由批評(píng)、幼兒敘說(shuō)、教員小結(jié)的門(mén)徑，并憑仗抽象直不雅的多媒體教誨門(mén)徑，讓幼兒理解漫畫(huà)的底子特征和簡(jiǎn)單分類(lèi)，而后結(jié)束教誨目標(biāo)。

舉止目標(biāo)：

1、體會(huì)漫畫(huà)帶給人們的愉悅感。

2、初步理解漫畫(huà)的底子特征和簡(jiǎn)單分類(lèi)。

3、欣賞漫畫(huà)，讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。

4、疏導(dǎo)孩子們?cè)谂e止結(jié)束后把本人的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成超卓習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體會(huì)合作繪畫(huà)的興趣。

舉止準(zhǔn)備：

課件。

舉止要點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要點(diǎn)：理解漫畫(huà)的底子特征和簡(jiǎn)單分類(lèi)。

2、難點(diǎn)：欣賞漫畫(huà)，讀懂畫(huà)面的內(nèi)容。

舉止過(guò)程：

1、經(jīng)由漫畫(huà)和相片的對(duì)照，使幼兒初步理解漫畫(huà)的底子特征：夸張變形、好玩幽默。

（1）教員模仿小品《不差錢(qián)》中的臺(tái)詞：“眼睛一閉一睜一天過(guò)來(lái)了，耗——”，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)說(shuō)的話，而后引出小沈陽(yáng)。

（2）教員畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的小沈陽(yáng)和相片相片中的小沈陽(yáng)有什么差別的本地？相片和畫(huà)哪一幅更好玩兒、更幽默兒？

（3）教員小結(jié)：這種好玩兒、幽默兒的畫(huà)即是“漫畫(huà)”。漫畫(huà)最年夜的特征是把人物畫(huà)的夸張變形。

（4）欣賞人物漫畫(huà)。

（闡發(fā)：經(jīng)由幼兒理解、感喜好的人物——小沈陽(yáng)，輕松人造的將幼兒的寄望力招引過(guò)去；教員現(xiàn)場(chǎng)用筆畫(huà)出小沈陽(yáng)的漫畫(huà)，并且是先畫(huà)身材再畫(huà)頭，如許一向招引著幼兒的寄望力、更有密切感、壓服力，并能人造的過(guò)渡到漫畫(huà)的觀點(diǎn)和底子特征下去，使幼兒簡(jiǎn)單理解。）

2、出示漫畫(huà)《年夜頭兒子和小頭爸爸》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)中夸張變形的本地。

（闡發(fā)：經(jīng)由直不雅的漫畫(huà)課件，使幼兒理解漫畫(huà)的底子特征是把人物最有代表性的本地表現(xiàn)進(jìn)去。例如：兒子的年夜頭、爸爸的小頭和爸爸戴的年夜眼鏡等，而后處置懲罰了本次舉止的要點(diǎn)。）

3、欣賞、敘說(shuō)漫畫(huà)《三毛》，使幼兒曉得漫畫(huà)是一種特地的語(yǔ)言，是畫(huà)進(jìn)去的，可以或許用來(lái)措辭。漫畫(huà)分為單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。

（1）出示三毛的漫畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞后敘說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容。

教員小結(jié)：漫畫(huà)另有一個(gè)特征即是可以或許用來(lái)措辭，它是一種特地的語(yǔ)言，是用筆畫(huà)進(jìn)去的。

（2）對(duì)照單幅漫畫(huà)、多幅漫畫(huà)和連環(huán)漫畫(huà)。出示三毛的連環(huán)漫畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

（闡發(fā)：從單幅漫畫(huà)到多幅漫畫(huà)，再到連環(huán)漫畫(huà)的欣賞，使幼兒對(duì)漫畫(huà)有了更深檔次的曉得、理解。將漫畫(huà)欣賞與語(yǔ)言敘說(shuō)無(wú)機(jī)地整合起來(lái)，既后退了幼兒的查詢(xún)拜訪才干、思惟才干，又練習(xí)了幼兒的語(yǔ)言表白才干，并且集合了幼兒閱覽的生動(dòng)性，化解了本次舉止的難點(diǎn)。）

4、欣賞、敘說(shuō)漫畫(huà)《父與子》，幫助幼兒理解漫畫(huà)是沒(méi)有版圖的，被人們稱(chēng)為“天下語(yǔ)”。

（1）出示漫畫(huà)《父與子》，請(qǐng)幼兒欣賞、敘說(shuō)。

（2）出示《父與子》的德文表明，請(qǐng)幼兒閱覽。

（3）出示《父與子》的中文表明，教員和幼兒一起閱覽。

（4）教員小結(jié)：剛剛那段筆墨是德國(guó)的筆墨，它實(shí)在即是說(shuō)明注解剛剛漫畫(huà)的內(nèi)容，德國(guó)的筆墨我們看不懂，漫畫(huà)我們可是看得明晰解白的，漫畫(huà)不單我國(guó)人能讀懂，日自己、美國(guó)人……全天下的人都讀得懂，漫畫(huà)是沒(méi)有版圖的，被人們稱(chēng)為天下語(yǔ)。

（闡發(fā)：教員遴選的德國(guó)漫畫(huà)《父與子》生動(dòng)幽默、內(nèi)容賦有日子氣味、簡(jiǎn)單滑稽，簡(jiǎn)單讀懂，以是幼兒很有成績(jī)感。德語(yǔ)的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把舉止再次面向。）

5、說(shuō)明注解漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)片之間的分割。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫(huà)。

（闡發(fā)：動(dòng)畫(huà)片中的漫畫(huà)幼兒非常喜歡，情緒低落，在一片喝彩聲中，本次舉止走進(jìn)開(kāi)頭。）

6、請(qǐng)幼兒回課堂本人創(chuàng)造漫畫(huà)。

舉止反思：

幼兒的進(jìn)修對(duì)錯(cuò)常情緒化的，與喜好有極年夜的分割。教員所選的內(nèi)容重新到尾都環(huán)抱幼兒理解、喜歡的漫畫(huà)、人物停止，幼兒舉止喜好濃重。細(xì)致表現(xiàn)在：幼兒寄望力分心，情緒歡快，生動(dòng)參與，思惟生動(dòng)，教員和幼兒都輕松自若地結(jié)束了本次舉止的目標(biāo)。

小百科：漫畫(huà)，是一種藝術(shù)門(mén)徑，是用簡(jiǎn)單而夸張的門(mén)徑來(lái)描述日子或時(shí)局的圖像。

呆板人繪畫(huà)過(guò)程。 教我們畫(huà)各類(lèi)呆板人。

1、在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形。2、在正方形上畫(huà)一個(gè)稍小的長(zhǎng)方形，并把它與正方形連起來(lái)。3、在長(zhǎng)方形兩端畫(huà)呆板人的耳朵。4、在長(zhǎng)方形外部畫(huà)呆板人的眼睛，嘴。5、在正方形一側(cè)上方畫(huà)圓弧，并從圓弧解纜畫(huà)長(zhǎng)條，長(zhǎng)條尾部跟尾一個(gè)圓。

另一邊也如許畫(huà)呆板人的另一只手。6、在正方形下邊畫(huà)呆板人的雙腿。7、在正方形核心畫(huà)一根皮帶，下邊涂黑，留出三條紅色小塊作為光芒。8、畫(huà)出頭頂?shù)奶炀€，四肢的橫條紋，適當(dāng)加粗邊線，如許一個(gè)酷酷的呆板人

就畫(huà)好啦！

作為一名教員，經(jīng)常要根據(jù)教誨需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案無(wú)利于我們迷信、公道地分派課堂時(shí)辰。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為我們收集的幼兒園買(mǎi)辦教案3篇，歡送我們進(jìn)修與參閱，希冀對(duì)我們有所幫助。

幼兒園買(mǎi)辦教案 篇1

舉止目標(biāo)

1、練習(xí)孩子的查詢(xún)拜訪才干，思惟才干

2、讓孩子在舉止中體會(huì)日子的興趣。

3、讓孩子理解知識(shí)的進(jìn)修來(lái)歷于日子，一起也辦事于日子。

4、開(kāi)展幼兒的動(dòng)手才干。

5、檢測(cè)小伴侶們的回聲才干，練習(xí)他們的團(tuán)體才干。

教誨要點(diǎn)、難點(diǎn)

在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細(xì)寄望查詢(xún)拜訪鞋子的色彩和大小

舉止準(zhǔn)備

男鞋、女鞋、另有童鞋多少雙

舉止過(guò)程

一、建立情境

快春節(jié)了，媽媽要在家搞一個(gè)年夜拂拭，以是把家里的鞋子都拿進(jìn)去了在里面曬一曬，錯(cuò)亂中媽媽把鞋子搞混了，小伴侶，你的查詢(xún)拜訪才干最強(qiáng)了，能不克不及幫媽媽把鞋子一雙一雙的找進(jìn)去，放好呢？誰(shuí)能幫幫媽媽?zhuān)?/p>

我，我、我、、、、、、、、、、、孩子力求進(jìn)步的舉起了小手。

二、舉止初步

舉止初步的時(shí)候我講了要找出成雙的鞋子，還要說(shuō)出你找到的鞋子是誰(shuí)的。很快，孩子們都各自進(jìn)去找出了一雙拿在本人的手中，并說(shuō)出了找到的鞋子應(yīng)該是爸爸的，大概是媽媽的，再大概是本人的。舉止剛初步停止的很順暢。孩子們都以為本人找到的是成雙的，彼此都很快樂(lè)，到終極輪到樂(lè)樂(lè)找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，卻找不到和他雷同的了。她很焦急，熱心的孩子坐不住了，找到了一只和樂(lè)樂(lè)手中色彩雷同的鞋子，可是樂(lè)樂(lè)卻說(shuō)“這兩個(gè)不雷同年夜呀，如何能夠是一雙呢。”經(jīng)他這么一說(shuō)，孩子們也寄望到了這個(gè)成績(jī)，以是都初步審閱起本人手中的鞋子，比起了大小，舉止又重新初步了。終極，我們都找到了成雙的鞋子，非?？鞓?lè)。

三．游戲小結(jié)

在游戲中，為了增加游戲的難度，最緊張的是練習(xí)孩子的對(duì)照大小的.才干，我找了幾雙色彩雷同，號(hào)碼差別的鞋子放在了里邊。孩子，你們真是太棒了，查詢(xún)拜訪力真強(qiáng)。

幼兒園買(mǎi)辦教案 篇2

舉止稱(chēng)呼： 呆板人探秘

班 次： 年夜 班

教 師 ： 吉 娜 （空軍哈爾濱藍(lán)天幼兒園）

計(jì)劃目標(biāo) ：由于中心電視臺(tái)播映了對(duì)于《科技年夜學(xué)呆板人比賽》的錄象，以是孩子們對(duì)呆板人的論題特地感喜好，他們大膽的胡想與批評(píng)使我感觸本人對(duì)于這個(gè)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了孩子的需要，以是我查閱、收集了很多材料，安頓這次舉止，旨在為幼兒供應(yīng)更多的對(duì)于呆板人的信息，為孩子的自由胡想供應(yīng)一個(gè)渠道，使孩子的自由探索失去身分顯現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

舉止目標(biāo)：

1、喜歡呆板人，樂(lè)于探索呆板人的奧秘，大膽胡想。

2、初淺的理解一些對(duì)于呆板人的知識(shí)，生動(dòng)參與游戲，有計(jì)劃研發(fā)呆板人的夸姣希冀。

3、能用繪畫(huà)的門(mén)徑表白本人的主見(jiàn)與創(chuàng)造，能與同伴一起相同，體會(huì)共享的快樂(lè)。

資本準(zhǔn)備：

對(duì)于呆板人的各類(lèi)圖片、報(bào)紙、書(shū)刊材料，簡(jiǎn)介呆板人的錄像片，動(dòng)畫(huà)片《環(huán)保機(jī)呆板人》，四開(kāi)紙板（每人兩張），可以或許套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個(gè)），皮球兩個(gè)。

舉止過(guò)程與教誨要點(diǎn):

1、謎語(yǔ)：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說(shuō)。

2、欣賞錄像片：呆板人探秘。其間引見(jiàn)了以下對(duì)于呆板人的知識(shí)：

本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫(huà)、倒水、吹吹打器等；

用途----為瞎子導(dǎo)盲、為高層年夜樓粉刷外墻、為臥床的患者喂飯、照料小寶寶、裝置轎車(chē)等。

小結(jié)：呆板品德種簡(jiǎn)約、用途也很廣，它被使用到各各領(lǐng)域，軍事、產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、日子、娛樂(lè)，呆板人幾乎無(wú)處不在，是人類(lèi)不可缺少的好幫忙。

存眷點(diǎn)：幼兒可否發(fā)明呆板人代替人類(lèi)功課的長(zhǎng)處，例如，照顧護(hù)士呆板人可以或許為感化病患者照顧護(hù)士，防止醫(yī)護(hù)職員感化；高層功課呆板人速率快又防止墜樓事真?zhèn)€發(fā)生。

3、動(dòng)畫(huà)片：環(huán)保呆板人。（片中敘說(shuō)了叫小明的男孩為了保護(hù)公園里的情況衛(wèi)生，創(chuàng)造晰環(huán)保呆板人。請(qǐng)它來(lái)收集人們亂丟的寶物，保護(hù)情況，失職盡責(zé)。）

提問(wèn)：小明為什么創(chuàng)造環(huán)保呆板人？環(huán)保呆板人的責(zé)任是什么？小伴侶能否也想創(chuàng)造晰不起的呆板人呢？

存眷點(diǎn)：能否有創(chuàng)造創(chuàng)造的希冀，發(fā)明情況保護(hù)的緊張性。

4、小小創(chuàng)造家----幼兒在年夜紙板上以繪畫(huà)的門(mén)徑停止本人的創(chuàng)造與創(chuàng)造，并請(qǐng)幼兒引見(jiàn)本人的創(chuàng)造作用，你的呆板人能幫助人類(lèi)做什么大概處置懲罰什么樣的堅(jiān)苦？

存眷點(diǎn)：可否大膽胡想，生動(dòng)創(chuàng)造，用清晰的語(yǔ)言表白本人的主見(jiàn)。

5、游戲----呆板人對(duì)立賽。

準(zhǔn)備：繪畫(huà)呆板人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂，牢固其膝樞紐關(guān)頭及肘樞紐關(guān)頭，使幼兒活動(dòng)方便，好似呆板人個(gè)別。

弄法：接力投籃，每組榜首名幼兒解纜，從終點(diǎn)拍球至開(kāi)頭投籃再返來(lái)終點(diǎn)，將球通報(bào)給下一幼兒，哪組最早結(jié)束并投中最多為勝。

存眷點(diǎn)：幫助幼兒曉得到事實(shí)日子中，由于此刻迷信技能程度無(wú)限，迷信家們創(chuàng)造的呆板人還并不非常完滿(mǎn)，偶然活動(dòng)起來(lái)另有些笨拙，就像小伴侶們梳妝的呆板人雷同，因此，在將來(lái)的日子里，呆板人的領(lǐng)域中，另有更多的課題等待小伴侶們?nèi)ソY(jié)束，并希冀未來(lái)的呆板人比賽能更出色。

舉止反思：

經(jīng)由這次舉止，不好看出只要教員遴選幼兒感喜好的內(nèi)容來(lái)確認(rèn)教誨的主題，并加以公道的計(jì)劃安頓，舉止定會(huì)收到超卓的作用。本次舉止就充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在欣賞錄象片刻，幼兒看到了很多呆板人的出色引見(jiàn)，他們曉得了天下上榜首臺(tái)呆板人，曉得了古代迷信家創(chuàng)造晰呆板人的獨(dú)特功能，并且看到了這些功能在各個(gè)領(lǐng)域的使用，產(chǎn)業(yè)、醫(yī)療、軍事、日子、娛樂(lè)，呆板人幾乎無(wú)處不在，還理解到使用呆板人代替人類(lèi)功課的很多長(zhǎng)處，真是讓孩子們年夜開(kāi)了視界，他們看得投入極了。別的，在幼兒看到了早先的迷信技能產(chǎn)物是如何闡揚(yáng)作用的一起，還在游戲中體會(huì)到了古代呆板人的不完滿(mǎn)之處，另有待與持續(xù)開(kāi)展、后退和更新，這充分集合了幼兒進(jìn)入迷信胡想與迷信創(chuàng)造的生動(dòng)性，也使他們明白迷信創(chuàng)造永無(wú)盡頭，以是在幼兒自由計(jì)劃創(chuàng)造呆板人的關(guān)鍵中，他們充分開(kāi)展了胡想的黨羽，將本人所理解到的現(xiàn)存呆板人的缺乏之處加以賠償和改進(jìn)，幼兒把他們志向中的完滿(mǎn)的呆板人盡情顯現(xiàn)在了畫(huà)筆下.

幼兒園買(mǎi)辦教案 篇3

計(jì)劃目標(biāo)： 中華平易近居汗青悠長(zhǎng)，種類(lèi)簡(jiǎn)約。我們江浙一帶最具典范的建筑格式就稱(chēng)為江南平易近居，它也是離我們孩子比來(lái)的、最簡(jiǎn)單承受的平易近居格式。而除了傍河而建的班駁的青瓦白墻，雕刻精美的石橋，細(xì)巧的亭臺(tái)樓閣，精美的雕花木門(mén)和花招簡(jiǎn)約的鏤窗，另有悠然的烏蓬船，寂靜蜿蜒的青石小巷，以致是午間裊裊的炊煙和攬湖自照的垂柳，無(wú)一不表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)特有的藝術(shù)魅力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一種美的享受，更是一種美的陶冶。不僅讓孩子曉得江南百姓創(chuàng)造美的本領(lǐng)，更讓他們用語(yǔ)言、肢體舉措表白本人對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感想。因此，根據(jù)孩子的喜好和開(kāi)展需要，計(jì)劃了藝術(shù)同構(gòu)舉止——江南水鄉(xiāng)。

舉止目標(biāo)：

一、能用語(yǔ)言、肢體舉措表白本人對(duì)江南水鄉(xiāng)的美的感想。

二、能大膽地合作，用長(zhǎng)卷畫(huà)的門(mén)徑表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的斑斕風(fēng)景。

三、體會(huì)創(chuàng)造和樂(lè)成的快樂(lè)。

舉止準(zhǔn)備 ：音樂(lè)《蘇州行》、長(zhǎng)卷畫(huà)門(mén)徑的掛歷——江南水鄉(xiāng)、電視游覽片。水彩顏料、畫(huà)紙、排筆。

舉止過(guò)程：

一、欣賞感想音樂(lè)

1、提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么覺(jué)得？好象看到了什么？離開(kāi)了什么本地？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)）

2、提問(wèn)：你有什么覺(jué)得？（幼兒回答）

3、提問(wèn)：聽(tīng)了這么斑斕柔軟的音樂(lè)你好像看到了什么？（幼兒回答）

4、提問(wèn)：你以為好像離開(kāi)了什么本地呢？（幼兒回答）

5、小結(jié)：這段音樂(lè)的名字叫《蘇州行》，它刻畫(huà)了人們?cè)诮纤l(xiāng)游覽時(shí)看到的斑斕風(fēng)景。

二、感想音樂(lè)的一起欣賞教員的舞蹈舉措和江南斑斕的風(fēng)景

1、欣賞：我們也來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)到江南水鄉(xiāng)去游覽吧。

（幼兒聽(tīng)音樂(lè)欣賞教員的舞蹈，一起聽(tīng)散文朗誦）

2．欣賞：來(lái)，我們走近了仔細(xì)看一看。（幼兒走下方位欣賞長(zhǎng)卷掛歷和電視短片）

3、提問(wèn)：你看到的江南水鄉(xiāng)是什么姿勢(shì)的？你會(huì)用什么樣的舉措來(lái)標(biāo)明江南水鄉(xiāng)的特征？

（請(qǐng)幼兒用舉措標(biāo)明小橋流水、垂柳依依、臨街傍水、粉墻青瓦、飛檐翹角、雕門(mén)鏤窗、回廊蜿蜒等江南水鄉(xiāng)的特征。）

三、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用舞蹈舉措表現(xiàn)

表現(xiàn)：小伴侶真不錯(cuò)，想出了這么多舉措，那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)）

四、幼兒用水彩畫(huà)的門(mén)徑表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的斑斕風(fēng)景

操縱：江南水鄉(xiāng)可真美啊，你們喜歡嗎？那就請(qǐng)小伴侶拿起小畫(huà)筆，把它請(qǐng)到我們身邊來(lái)吧！

作為一位超卓的教職工，經(jīng)常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于先生理解并掌握體系的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？上面是我為我們收拾的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參閱，歡送我們閱覽。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

舉止目標(biāo)：

1、理解秋日的季節(jié)特性，試著用舉措表現(xiàn)樹(shù)葉飄。

2、能闡揚(yáng)對(duì)秋日風(fēng)景的想像，隨著音樂(lè)的改變停止游戲。

舉止準(zhǔn)備：歌曲灌音《秋日》，年夜樹(shù)媽媽的頭飾，小樹(shù)葉多少，圖片兩張（風(fēng)吹樹(shù)葉、樹(shù)葉落地）

舉止要點(diǎn)：能隨著音樂(lè)的改變停止游戲。

舉止難點(diǎn)：情愿參與集團(tuán)舉止。

舉止過(guò)程：

1、疏導(dǎo)幼兒感想秋日樹(shù)葉飄落的意境：

出示“年夜樹(shù)媽媽”的道具，教員邊歌頌曲邊演示樹(shù)葉飄落的過(guò)程（樹(shù)上的枯葉垂垂飄落）。

出示圖片，讓幼兒理解榜首段“樹(shù)葉到處飛呀飛”、“樹(shù)葉暗暗睡地上”兩段歌詞的秩序。

2、疏導(dǎo)幼兒用差別的舉措表現(xiàn)秋日的落葉：

（1）教員歌頌，幼兒飾演秋日的小樹(shù)葉隨便飛舞：

—“秋日，小樹(shù)葉是如何飛呀飛的？”

（2）教員用藝術(shù)化的舉措飾演秋日的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒伴唱。

（3）教員邊唱邊演示“年夜樹(shù)媽媽”落葉的過(guò)程，幼兒進(jìn)一步感想落葉飄零的意境：

—“小樹(shù)葉是如何從樹(shù)上落上去的？”（垂垂地、舉措很美地從樹(shù)上飄上去。）

（4）教員邊唱邊飾演年夜樹(shù)媽媽?zhuān)變猴椦萋淙~邊唱邊圍著“年夜樹(shù)媽媽”飛舞。

3、開(kāi)展游戲“掃落葉”：

（1）請(qǐng)幼兒飾演小樹(shù)葉，唱完歌曲后蹲在地上做睡覺(jué)狀。

（2）從高到低的音樂(lè)配樂(lè)聲，標(biāo)明起風(fēng)了，“小樹(shù)葉”聽(tīng)到音樂(lè)后隨便飛舞；音樂(lè)停，“小樹(shù)葉”又蹲回在地上做睡覺(jué)狀。

（3）教員飾演干凈工，在《秋日》音樂(lè)的配樂(lè)下，一小節(jié)做一次掃落葉的舉措。被掃到的“樹(shù)葉”跟在“干凈工”身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)奏走動(dòng)，標(biāo)明被裝入寶物車(chē)內(nèi)了。

（4）游戲反復(fù)數(shù)次，可以或許請(qǐng)幼兒飾演干凈工。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

舉止目標(biāo)

1.理解月餅制作的過(guò)程，開(kāi)展團(tuán)、壓、切等技能。

2.學(xué)會(huì)使用工具創(chuàng)造性地裝修月餅。

3.體會(huì)中秋節(jié)做月餅的快樂(lè)感情。

4.進(jìn)一步進(jìn)修在指定的范疇內(nèi)平均地停止美術(shù)舉止。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造才干。

舉止準(zhǔn)備

1.每人一團(tuán)面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤(pán)。

2.課件。

舉止過(guò)程

1.昔日教員給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：又圓又方，又甜又噴鼻，泛泛稀有，中秋用上。

在中秋的時(shí)候吃月餅是我們的習(xí)俗，可是在泛泛的時(shí)候都很少吃。

2.為幼兒播映月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋必修而后 總結(jié)在黑板下面，讓幼兒再想一想月餅另有什么樣的花紋必修

教員 小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波瀾線的等。

3.昔日我們一起來(lái)制作一個(gè)圓形的月餅，如何來(lái)做呢必修之后教員演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡而后放進(jìn)模具，等成形后拿出，添上本人喜歡的花紋。

4.幼兒使用各類(lèi)道具創(chuàng)造性地制作月餅，教員巡回教誨，對(duì)于做的好的幼兒要實(shí)時(shí)賜與表?yè)P(yáng)，并隨時(shí)給其余幼兒顯現(xiàn)，讓其余幼兒進(jìn)修。

5.將幼兒做好的月餅放到盤(pán)子上，放到烤箱烘烤。

6.咀嚼本人制作的月餅。

教員 小結(jié)：

月餅的外形另有很多，回家的時(shí)候可以或許跟怙恃一起想一想還可以或許做出什么不雷同的月餅必修

教誨反思：

經(jīng)由本次舉止不僅豐富了孩子們的知識(shí)，練習(xí)了動(dòng)手才干的胡想力，更讓他們感想的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的.節(jié)日氛圍！

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

幼兒園中班美術(shù)舉止教案：斑斕的年夜蝸牛

1.經(jīng)由查詢(xún)拜訪，理解蝸牛的形狀特性，能用螺旋線畫(huà)出貝殼，并大膽用線條、圖像裝修。

2.檢驗(yàn)用兩種色彩替代使用涂色和用深淺兩種色彩疊加過(guò)渡涂色，豐富畫(huà)面色彩。

3.進(jìn)修把主要物體畫(huà)在核心方位，畫(huà)得最出色的構(gòu)圖門(mén)徑。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽胡想，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。

舉止準(zhǔn)備

1.課件

2.畫(huà)紙、蠟筆人手一份

3.黑板，已畫(huà)好的蝸牛表面圖一張。

舉止過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，引出主題。

教員：小伴侶，昔日有一只可愛(ài)的小植物離開(kāi)了我們課室里，它"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上屋子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房外頭"這是什么小植物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛 ）

二、使用課件，查詢(xún)拜訪蝸牛的形狀特性。

1.教員：小伴侶，蝸牛的姿勢(shì)是如何的？（幼兒根據(jù)本人的查詢(xún)拜訪

和閱歷停止敘說(shuō)，如貝殼--圓圓的，有斑斕的花紋；身材--長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的等；）

2.教員：蝸牛身上有什么？什么外形的？殼上另有什么？（一圈一圈的螺旋線，另有很多小花紋，非常斑斕?。?/p>

教員：貝殼的色彩如何？(有棕色的、黃色的、血色的……)

教員：蝸牛的身材又如何呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角、一雙眼睛、另有一個(gè)小嘴巴）

三、教員說(shuō)明注解演示。

1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫(huà)上去吧。你們想如何畫(huà)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把主見(jiàn)說(shuō)進(jìn)去）

2、演示蝸牛的畫(huà)法：

教員：那我們昔日就畫(huà)一只斑斕的年夜蝸牛吧。

先在畫(huà)紙的正核心，用螺旋線畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)下身體、觸角、眼睛、嘴巴。

教員：蝸牛小時(shí)候很小的，厥后它垂垂地長(zhǎng)年夜，背上的殼也一圈一圈地隨著長(zhǎng)年夜，總算長(zhǎng)成了一個(gè)年夜年夜的殼。（提醒幼兒：不要繞得太多，教員以為繞4圈就最合適，線與線之間不要太密）再疏導(dǎo)幼兒查詢(xún)拜訪蝸牛殼在畫(huà)紙上占的方位。疏導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的核心方位，畫(huà)得年夜年夜的，讓人一眼就能發(fā)明畫(huà)紙上有一只年夜蝸牛。

教員：接著，畫(huà)蝸牛長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的身材，另有一對(duì)觸角、眼睛、小嘴巴。

(2) 用線條、圖像裝修蝸牛的殼

教員：蝸牛喜歡斑斕的殼，我們用線條和圖像給它裝修一下?？梢曰蛟S先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以或許選用直線、斜線、波紋線等線條。

教員：除了線條，我們還可以或許畫(huà)上斑斕的圖像，如圓形、心形、云朵形等。

進(jìn)修兩種色彩替代使用涂色

教員：接著，我們給蝸牛穿一件斑斕的衣服。用兩種鮮艷的色彩

替代使用涂色，如許看上去很有規(guī)定，也很斑斕！

（4）進(jìn)修深淺兩種色彩疊加過(guò)渡涂色

教員：除了這種門(mén)徑，還可以或許用深淺兩種色彩疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身材上涂上一小局部，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩下的局部也涂上淺綠色，如許蝸牛身上的色彩就更斑斕了。（教員在黑板演出示）

（5）添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景

四、欣賞優(yōu)秀著述，奉告繪畫(huà)要求。

1、顯現(xiàn)幾幅優(yōu)秀著述，讓幼兒欣賞。

2、教員奉告繪畫(huà)的內(nèi)容和要求。

（1）先在畫(huà)紙正核心畫(huà)一只年夜蝸牛，接著裝修一下貝殼，終極才涂上色彩。

（2）要選用一些鮮艷的色彩來(lái)上色。

（3）畫(huà)畫(huà)時(shí)寄望畫(huà)面的劃一。

五、幼兒繪畫(huà)，教員查詢(xún)拜訪，理解幼兒繪畫(huà)情況，賜與須要的教誨和幫助。

六、著述點(diǎn)評(píng)

比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最斑斕。

（視舉止細(xì)致情況遴選以下3項(xiàng)，可全選，也可選其1或其2停止描述）

舉止主張

1、在幼兒下筆畫(huà)之前，可以或許先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只年夜蝸牛，讓幼兒感想年夜蝸牛在紙上的方位，而后再下筆畫(huà)。

2、在說(shuō)明注解兩種色彩替代涂色時(shí)，假設(shè)教員能在黑板演出示說(shuō)明注解，幼兒能夠會(huì)更簡(jiǎn)單理解、并掌握這種涂色門(mén)徑，作用會(huì)更好。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：星空

一、舉止目標(biāo)

1．經(jīng)由措辭欣賞舉止使幼兒自由想像、大膽繪畫(huà)．培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新曉得；

2．疏導(dǎo)幼兒遴選適當(dāng)?shù)拈T(mén)徑、色彩表現(xiàn)星空。

3．培養(yǎng)幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)舉止的喜好。

要點(diǎn)與難點(diǎn)：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)想像中的星空及安頓畫(huà)面的才干。

二、舉止準(zhǔn)備

視頻儀。梵高的著述《星空》繪畫(huà)工具、材料多少。

三、舉止過(guò)程

1．對(duì)話相同

師：你見(jiàn)過(guò)斑斕的夜空吧必修夜地面有什么必修師；你見(jiàn)過(guò)、你曉得的星星是什么樣的必修幼兒小組相同教員提出的成績(jī)。幼兒：有熊星、千里鏡、飛機(jī)星、呆板星必修必修

2．欣賞教員與名家的著述

①主要欣賞梵高的《星空》。請(qǐng)幼兒談?wù)劚救说母邢搿＝虇T要點(diǎn)疏導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面中的抽象，筆涉及色彩。

②欣賞教員的著述：教員眼中的星空是五顏六色的，有菊花星、仙女星。教員要點(diǎn)疏導(dǎo)幼兒教員是如何表現(xiàn)星空的必修教員如何把想像的星空用畫(huà)筆描述進(jìn)去。

3．創(chuàng)造與相同

①師疏導(dǎo)幼兒彼此相同想像中的星空分別是什么樣的必修

②幼兒動(dòng)手繪畫(huà)，師有要點(diǎn)查詢(xún)拜訪，教誨幼兒繪畫(huà)。

4．著述評(píng)斷

面對(duì)幼兒的著述，師生一起欣賞點(diǎn)評(píng)。

舉止結(jié)束。

舉止闡發(fā)

此舉止闡發(fā)從內(nèi)容遴選、舉止計(jì)劃、教誨過(guò)程，教員的教法與表現(xiàn)．教誨作用五個(gè)方面停止。

主要，教員在遴選內(nèi)容方面能思索幼兒年歲特征。喜好、閱歷和承受才干?！靶强铡敝黝}具備寬泛性，應(yīng)戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感想．培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

第二，在舉止計(jì)劃方面教員思索到了幼兒知識(shí)閱歷和日子閱歷準(zhǔn)備，教具、學(xué)具的準(zhǔn)備．一起另有教員自身的準(zhǔn)備(如略案，詳案的準(zhǔn)備)，細(xì)致思緒是看法樹(shù)立一一信息收集一一材料準(zhǔn)備一一教案計(jì)劃。

第三，教誨過(guò)程分為四個(gè)檔次：覺(jué)得一一本領(lǐng)(體會(huì)，發(fā)明，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)造。教員經(jīng)由措辭導(dǎo)入星空的論題，惹起幼兒的喜好，教員的成績(jī)是遞進(jìn)的：你見(jiàn)過(guò)斑斕的夜空嗎必修夜地面都有什么必修你見(jiàn)過(guò)．曉得的星星是什么樣的呢，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的星星又是什么樣的，幼兒回答的過(guò)程也是思惟逐漸深入擴(kuò)大的過(guò)程。幼兒批評(píng)星地面有星星，玉輪、勺子星、屋子星、年夜熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過(guò)程的第二塊內(nèi)容是欣賞教員與名家的著述，并批評(píng)相同，孩子們的生動(dòng)性高，表現(xiàn)好，幼兒為教員的著述鼓掌，為巨匠的著述詫異，紛紜頒布發(fā)表本人的看法巨匠的著述進(jìn)一步疏導(dǎo)幼兒查詢(xún)拜訪教員眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為細(xì)致表現(xiàn)門(mén)徑。巨匠的著述疏導(dǎo)幼兒感想著述的意境美及簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法，線條，色彩的使用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的門(mén)徑表現(xiàn)星空。有很多幼兒間接用小手，打仗喜歡的色彩，大膽繪畫(huà)，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著奮發(fā)的情緒體會(huì)，潛伏的藝術(shù)本性被集合，創(chuàng)造熱心充分顯現(xiàn)。著述評(píng)斷是舉止須要和緊張的一局部，是另一個(gè)欣賞舉止。評(píng)斷以師幼兒自評(píng)、互評(píng)為主，幼兒互為進(jìn)修，彼此后退。

第四，教員的教法與表現(xiàn)。教員建立前提豐富幼兒的日子，知識(shí)閱歷；器重幼兒審美感情的體會(huì)，建立輕松歡快的情況，自由感想美，表現(xiàn)美；供應(yīng)多種材料，實(shí)際操縱中開(kāi)展幼兒手眼協(xié)和諧動(dòng)手才干，教員具備肯定的藝術(shù)本質(zhì)，較寬泛的藝術(shù)知識(shí)和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教誨作用。幼兒的著述可以或許是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特征。如會(huì)炸的星，看病的星，呆板人星，開(kāi)滿(mǎn)鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)門(mén)徑也多種多

樣(畫(huà)、吹、噴)，很好的結(jié)束了教誨目標(biāo)，坦蕩了幼兒視界，開(kāi)展了幼兒的想像和創(chuàng)造，培養(yǎng)了幼兒的文言表白才干，集合了幼兒生動(dòng)感情，體會(huì)了樂(lè)成，培養(yǎng)了自信。

總歸，這次舉止．幼兒在教員的準(zhǔn)確疏導(dǎo)下，在感知、理解、舉止過(guò)程中，幼兒不時(shí)豐富內(nèi)心感想，兒童樂(lè)于表白，善于表白，爭(zhēng)著表白．并創(chuàng)造晰一幅幅充滿(mǎn)童真、童趣，賦有創(chuàng)新的著述。

中二班美術(shù)不雅摩舉止——青花瓷盤(pán)

舉止目標(biāo)：

1.經(jīng)由欣賞，感想青花瓷盤(pán)的色彩美和圖像美。

2.檢驗(yàn)使用各類(lèi)線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖像。

3.生動(dòng)參與舉止，體會(huì)美工舉止的興趣。

舉止要點(diǎn)： 檢驗(yàn)使用各類(lèi)線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖像。 舉止難點(diǎn)：會(huì)使用連續(xù)花紋和單獨(dú)花紋停止圖像計(jì)劃。

舉止準(zhǔn)備：

1. 知識(shí)閱歷準(zhǔn)備：事先理解青花瓷的由來(lái)、曉得過(guò)日子中的個(gè)別瓷器成品。

2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件，一次性紙盤(pán)多少，藍(lán)色暗號(hào)筆多少。

舉止過(guò)程：

一、經(jīng)由措辭，播映ppt，曉得青花瓷盤(pán)。

教誨語(yǔ)：小伴侶你們家里是不是有很多斑斕的盤(pán)子呢必修昔日教員也帶來(lái)了很多斑斕的盤(pán)子，我們一起來(lái)看看吧！

二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對(duì)線條、圖像的曉得。

⑴你看到了什么樣的花紋和圖像？這些斑斕的花紋都裝修在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）

（2）這些花紋是如何列隊(duì)的？

三、明白要求，幼兒操縱。

1、單個(gè)幼兒談?wù)劚救四阌?jì)劃的盤(pán)子，核心畫(huà)什么，四周畫(huà)什么？

2、教員提出要求，幼兒操縱。

①先裝修核心的，再裝修四周的；

②大膽裝修，讓本人的著述異乎平凡；

③要保持畫(huà)面劃一。

3、幼兒作畫(huà)，教員巡回教誨，要點(diǎn)教誨幼兒用線條大膽地

表現(xiàn)青花的花紋和圖像。

四、顯現(xiàn)著述、共享點(diǎn)評(píng)。

將幼兒的著述安設(shè)在展板上，提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？

五、延長(zhǎng)舉止：

進(jìn)一步豐富與拓寬幼兒相干知識(shí)與閱歷。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

教誨目標(biāo)

1、進(jìn)修天天跟差別的熟人打款待。

2、進(jìn)修在打款待時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

教誨準(zhǔn)備

1、課件、幼兒用書(shū)。

2、輕松歡快的音樂(lè)。

3、各類(lèi)打款待的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。

4、請(qǐng)兩名幼兒事先排演好進(jìn)入幼兒園彼此打款待的景遇飾演。

教誨過(guò)程

1、景遇飾演引出課題：

（1）教員請(qǐng)事先排練好的兩名幼兒上前飾演小故事。教員：你們仔細(xì)看，故事里發(fā)生了什么必修他們又說(shuō)了什么必修

（2）兩名幼兒停止景遇飾演。

（3）教員：他們飾演的是什么必修他們是如何說(shuō)的必修

（4）幼兒回答。教員小結(jié)：他們飾演了早下去幼兒園的景遇，兩個(gè)小伴侶見(jiàn)面后彼此說(shuō)了“你早!你好!”

（5）教員請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伴侶模仿對(duì)話，并寄望提醒幼兒在打款待時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：

2、請(qǐng)幼兒看書(shū)。

（1）教員：小伴侶請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看圖上都有誰(shuí)必修她說(shuō)了什么話必修在措辭的時(shí)候，她又是如何做的必修

（2）幼兒看書(shū)后回答。

（3）教員殘缺地?cái)⒄f(shuō)一遍幼兒用書(shū)中的內(nèi)容，并停止簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、進(jìn)修童謠“小可懂規(guī)矩”。

（1）教員：昔日我們來(lái)進(jìn)修一首童謠，名字叫“小可懂規(guī)矩”，請(qǐng)我們仔細(xì)聽(tīng)。

（2）幼兒諦聽(tīng)教員的朗誦。

（3）教員針對(duì)童謠中的內(nèi)容，對(duì)幼兒停止提問(wèn)。如小可喜歡的心情是什么必修她都碰到了誰(shuí)必修和他們是如何打款待的必修

（4）教員請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念童謠。

4、玩音樂(lè)游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各類(lèi)打款待的門(mén)徑。

（1）弄法：教員將一些打款待的門(mén)徑的圖片擺放在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)， 一邊鼓掌走步，等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，火速找一個(gè)伴侶打款待。按序的，品級(jí)二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，有須要重新找一個(gè)伴侶打款待。有幾張圖片，音樂(lè)就反復(fù)放幾次。

（2）調(diào)解圖片前后的秩序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新秩序再次停止游戲。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

舉止目標(biāo)：

疏導(dǎo)對(duì)廢舊物品停止改革，使之釀成其余的物品。

經(jīng)由多種游戲場(chǎng)面地步，讓幼兒感知四周事物的多變。

激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)舉止的喜好，開(kāi)展幼兒的胡想力、創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思惟。

檢測(cè)小伴侶們的回聲才干，練習(xí)他們的團(tuán)體才干。

培養(yǎng)幼兒達(dá)不雅開(kāi)朗的脾氣。

舉止準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作好的技術(shù)成品、廢舊紙盒、罐子、鉸剪、彩紙、膠、雙面膠、通明膠、洋火棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉簽、抹布、畫(huà)稿、瓷磚、調(diào)色盤(pán)、鉸剪、膠、沙盤(pán)、建構(gòu)器具、灑水壺、水彩筆，油畫(huà)棒，紙等。

知識(shí)準(zhǔn)備：

曉得三原色的配色；對(duì)沙子的造型有肯定的基礎(chǔ)；給幼兒講一些形成物的形體。

舉止過(guò)程：

（一）顯現(xiàn)成品，供幼兒觀賞

1、措辭：這段時(shí)辰我們都在探索四周事物的改變，你們看昔日教員帶來(lái)的這些工具都是用什么釀成的，它是如何變的，需要哪些材料組合？

2、引出論題：教員還在課堂的四周和走廊上準(zhǔn)備了很多材料，可以或許遴選你本人需要的材料停止游戲，看看誰(shuí)能變出新的花招，變的和別人不雷同。

3、奉告游戲規(guī)定：①遴選材料時(shí)不要擁擠和爭(zhēng)吵②游戲過(guò)程中發(fā)明堅(jiān)苦可以或許和你的同伴一起想門(mén)徑處置懲罰，大概找教員③可以或許把你的發(fā)明奉告你的同伴

（二）幼兒自由遴選游戲的主題鼓勵(lì)幼兒大膽檢驗(yàn)，面對(duì)堅(jiān)苦，戰(zhàn)勝堅(jiān)苦，處置懲罰成績(jī)。檢驗(yàn)創(chuàng)造差別的著述。和同伴一起創(chuàng)造，體會(huì)合作的快樂(lè)。

（三）教員巡回教誨要點(diǎn)：疏導(dǎo)幼兒大膽停止胡想，創(chuàng)造難點(diǎn)：教誨幼兒對(duì)著述停止細(xì)節(jié)的制作

（四）共享著述顯現(xiàn)

2、向主人和同伴引見(jiàn)本人的著述，說(shuō)說(shuō)本人游戲后的體會(huì)。

教誨反思

幼兒都很情愿參與這次舉止，課堂氛圍非常生動(dòng)，每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品，幼兒也體會(huì)了創(chuàng)造的樂(lè)成，曉得了廢舊物品可以或許再使用，可以或許做出許多好玩的工具，信賴(lài)從此家里的廢舊物都可以或許被幼兒充分使用，也后退了幼兒的環(huán)保曉得。假設(shè)重新上這節(jié)舉止課，我會(huì)和幼兒一起收集百般百般的材料供他們遴選，在課堂上給幼兒更多的時(shí)辰，讓幼兒說(shuō)說(shuō)本人從此在日子中會(huì)如何做，號(hào)令身邊的人，大家爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)兵。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

計(jì)劃思緒

在“我三歲”的主題舉止中，幼兒喜歡和同伴一起慶賀生日、共享禮品，但在拆開(kāi)禮品的包裝時(shí)，年夜多會(huì)出現(xiàn)成績(jī)。以是，我們就設(shè)定了一個(gè)特定的情境，讓幼兒根據(jù)已有日子閱歷，大膽檢驗(yàn)去打開(kāi)各類(lèi)包裝，并感知盒子、罐子和袋子等差別包裝物體的差別。

舉止目標(biāo)

1．檢驗(yàn)用差別的門(mén)徑打開(kāi)盒子、罐子和袋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘說(shuō)。

2．對(duì)舉止感喜好，能生動(dòng)參與舉止。

舉止準(zhǔn)備

1．年夜盒子一個(gè)(內(nèi)有罐子、袋子各一個(gè)；袋子里裝有糖塊等禮品)。

2．有蓋的盒子、罐子和袋子多少個(gè)，里邊裝有各色禮品。

舉止過(guò)程

一、猜禮品

昔日，教員帶你們?nèi)ゲúㄐ芗易隹汀?出示年夜盒子)這是給波波熊準(zhǔn)備的禮品。猜猜看，里邊裝了什么必修(可用多種門(mén)徑：看、聽(tīng)、掂等)誰(shuí)能幫我打開(kāi)箱子看一看必修(幼兒掏出箱子里邊的罐子)這是“罐子”(可對(duì)照罐子和箱子在外形、質(zhì)料上的差別)。罐子里邊裝了什么呢，誰(shuí)能打開(kāi)罐子子阿必修(幼兒打開(kāi)罐子)哦，里邊另有個(gè)袋子啊!(可對(duì)照罐子和袋子的差別質(zhì)料)誰(shuí)再來(lái)打開(kāi)袋子呢必修(幼兒打開(kāi)袋子)啊，里邊是糖塊。我們給波波熊準(zhǔn)備的禮品是糖塊。

二、找禮品

(一)(德律風(fēng)鈴聲音起)喂，是波波熊啊必修你昔日有急事要進(jìn)來(lái)，不克不及等我們啦!你給我們每位小伴侶都準(zhǔn)備了一份禮品，就藏在你家宅院里，讓小伴侶本人去找是嗎必修好的，我們一起去波波熊家找禮品。

(音樂(lè)響起，幼兒找禮品；教員查詢(xún)拜訪差別月齡幼兒舉止情況。)

(二)你找到什么禮品啊必修(單個(gè)疏導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞匯說(shuō)出禮品的包裝、外形和質(zhì)料。)

(三)誰(shuí)拿到了方方的盒子必修我們統(tǒng)共找到幾只方盒子必修(教員和幼兒一起數(shù)數(shù)，下同)誰(shuí)拿到了圓圓的罐子必修我們一起數(shù)數(shù)有幾只罐子必修誰(shuí)拿到了軟軟的袋子必修有幾只袋子必修

(四)讓我們打開(kāi)禮品來(lái)看一看，波波熊為小伴侶準(zhǔn)備了哪些工具呢必修

(教員疏導(dǎo)幼兒本人動(dòng)手打開(kāi)包裝；要點(diǎn)查詢(xún)拜訪幼兒打開(kāi)包裝的門(mén)徑。)

(五)你是如何打開(kāi)罐子(盒子、袋子)的必修

小結(jié)：用差別的門(mén)徑打開(kāi)差別的包裝擰開(kāi)蓋子、翻開(kāi)蓋子、擺開(kāi)拉鏈。

三、好吃的禮品

(一)波波熊把很多好吃的工具作為禮品送給了我們，我們就不客套了，一起來(lái)試試吧。

(幼兒本人動(dòng)手撕開(kāi)包裝紙，咀嚼食品，教員賜與單個(gè)幫助。)

(二)你們能說(shuō)說(shuō)是如何打開(kāi)包裝紙的嗎必修

(疏導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的詞匯表述，如拇指和食指、牢牢捏、暗暗撕、好吃的食品就露出來(lái)了，等等。)

(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，并邀請(qǐng)波波熊和我們一起做游戲。(音樂(lè)起)