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銷售管理課程體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施方法

2.1 師生角色互換教學(xué)

所謂“師生角色互換法”是指教師根據(jù)教學(xué)安排，把教學(xué)內(nèi)容分成不同模塊體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施方法，針對(duì)某些模塊，事先指定不同的學(xué)生到課堂上進(jìn)行講解，教師則暫時(shí)充當(dāng)學(xué)生的身份進(jìn)行聽講，事后進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)的一種教學(xué)模式或方法。在課堂上實(shí)施角色互換，是學(xué)生之間相互合作以及教師加以指導(dǎo)的互動(dòng)過程。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，在課堂上實(shí)施角色互換教學(xué)法的具體過程大致可分為以下幾個(gè)階段：教學(xué)分工、學(xué)生備課、學(xué)生講課、教師點(diǎn)評(píng)和教師串講等。這種教學(xué)模式，使教師和學(xué)生從傳統(tǒng)的角色定位中轉(zhuǎn)換出來，讓學(xué)生充當(dāng)教師，讓學(xué)生為學(xué)生上課，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中去，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，鍛煉為主線的教學(xué)原則，并能真正、切實(shí)地將這個(gè)原則落到實(shí)處。

“師生角色互換”教學(xué)在高校教學(xué)過程中的應(yīng)用，樹立了全新的師生關(guān)系，從傳統(tǒng)教育中“唯師是從”的師生觀，轉(zhuǎn)變成相互信任、相互交流、相互理解地和諧師生關(guān)系，突出了學(xué)生課堂上的中心地位，改變了教師單純灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。實(shí)踐證明，讓學(xué)生全面參與教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能在其小組備課過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、獲取知識(shí)的能力、自主學(xué)習(xí)探究能力、質(zhì)疑能力、組織溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。同時(shí)“師生角色互換”教學(xué)能營(yíng)造一種尊敬、崇拜、佩服的課堂氛圍，使師生、學(xué)生之間的交流更加率真、坦誠(chéng)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中獲取知識(shí)，在獲取知識(shí)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。