2022年，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域突破萬億市場(chǎng)，各種工業(yè)級(jí)和民用級(jí)智能設(shè)備層出不窮。物聯(lián)網(wǎng)卡在物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備中起著重要作用，需求也急劇增加。萬物互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)到來。對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)卡的相關(guān)知識(shí)，小編會(huì)給你科普。
世界移動(dòng)通信大會(huì)于6月27日在上海舉行。論壇上發(fā)布的《5》G智慧校園白皮書提出了教育教學(xué)、教育管理、校園生活、雪亮校園、教育評(píng)價(jià)、5G六個(gè)智能教育應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案，如特色應(yīng)用，聲稱將使用5個(gè)G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)手段，全面賦能智能校園建設(shè)，標(biāo)志著5G技術(shù)開放在教育中的應(yīng)用。
5G，它是第五代無線網(wǎng)絡(luò)的縮寫，是目前使用的4G與高速、低延遲、高容量三個(gè)顯著特點(diǎn)相比。因此，5G在教育中的應(yīng)用也有幾個(gè)重要特點(diǎn)。一是物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)容量大大擴(kuò)大。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序可以幫助教師更方便地獲取學(xué)生學(xué)習(xí)的各種數(shù)據(jù)，提高教育的有效性。第二，低延遲和高速擴(kuò)展VR/AR擴(kuò)大課堂上現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和視頻的混合能力。預(yù)計(jì)5G延遲時(shí)間將減少到10毫秒以下，這將大大改善眨眼時(shí)間的1/30VR/AR用戶體驗(yàn)，成功
為教師提供更有用的教學(xué)工具。第三，視頻和遠(yuǎn)程同步課程將變得非常方便，更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源的共享。
所以最近很多媒體發(fā)布了5G五賦能教育G五改變教育G教育界關(guān)于促進(jìn)教育公平的評(píng)論，如5G討論教育關(guān)系也很熱鬧。那么，5G教育資源善各地區(qū)教育資源不平衡嗎？5G對(duì)教育有什么影響？
的確，從教育的歷史來看，每一次技術(shù)進(jìn)步，都會(huì)促進(jìn)教育的變革。然而，在不同的時(shí)代，技術(shù)革命如何影響教育也有不同的路徑。
由于教育與我們每個(gè)人的利益有關(guān)，人們特別期待新的技術(shù)革命能夠成為改變教育的神器，就像互聯(lián)網(wǎng)顛覆了商業(yè)模式和金融體系一樣，希望5G以新技術(shù)為代表可以徹底改變我們的教育。
早在上個(gè)世紀(jì)聯(lián)通物聯(lián)網(wǎng)卡當(dāng)計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)時(shí)，一些學(xué)者想用機(jī)器教學(xué)來代替人們的教學(xué)，甚至有人提出了學(xué)校消亡論?；ヂ?lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，一些學(xué)者呼吁通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顛覆當(dāng)前的教育。在這方面，世界各國的努力和投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于商業(yè)和金融業(yè)。
然而，直到今天，教育還沒有發(fā)生根本性的變化。據(jù)說蘋果創(chuàng)始人喬布斯曾提出過一個(gè)著名的喬布斯問題：為什么計(jì)算機(jī)幾乎改變了所有的領(lǐng)域，但對(duì)學(xué)校教育的影響并不令人驚訝？2011年9月，美國前聯(lián)邦教育部長(zhǎng)鄧肯回答說：教育沒有結(jié)構(gòu)性變化。
一般認(rèn)為，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可分為工具和技術(shù)、教學(xué)模式和學(xué)校形式三個(gè)階段。電化教育、PPT課件是工具和技術(shù)的變化。MOOOM課程和翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)模式的變化。這些都是教育的局部變化，都是非剛性需求的變化。如果學(xué)校形式?jīng)]有深刻的變化，教育結(jié)構(gòu)也沒有相應(yīng)的變化，真正意義上的教育變化是非常困難的，甚至本質(zhì)上幾乎是不可能的。
作為一種文化風(fēng)格和意識(shí)形態(tài)，作為一種與人類身心發(fā)展和國家未來命運(yùn)密切相關(guān)的教育，變革的難度和復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們?cè)S多人的想象。因此，只有技術(shù)才不足以解決教育問題。我們不能指望通過技術(shù)革命一勞永逸地解決教育問題。這是不切實(shí)際的。5G技術(shù)對(duì)教育的影響也是如此。
到目前為止，我們對(duì)5G與教育關(guān)系的研究仍然局限于技術(shù)、工具和教學(xué)模式，也就是說，它仍然停留在前兩個(gè)層次，很少從第三個(gè)層次，即學(xué)校形式和教育結(jié)構(gòu)。
那么，如何從第三層突破呢？最近，我的新《未來學(xué)校：重新定義教育》初步梳理了這個(gè)問題，提出建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)中心，充分利用5G在教育資源獲取的便利性、即時(shí)性和共享特點(diǎn)的技術(shù)背景下，重建當(dāng)前學(xué)校，建立國家優(yōu)質(zhì)教育資源中心和新的學(xué)分銀行制度，開辟學(xué)校、學(xué)校和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校和家庭的障礙，創(chuàng)造能者為師課程為王的新理念。在改變學(xué)校形態(tài)和教育結(jié)構(gòu)的背景下，現(xiàn)在使用5G、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)，一套新的教育生態(tài)系統(tǒng)，一種面向未來的教育模式，都能成為現(xiàn)實(shí)。
中國的國策是支持高新技術(shù)企業(yè)，全力支持智能設(shè)備的研發(fā)，未來的社會(huì)也是智能社會(huì)。物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)卡在互聯(lián)網(wǎng)中起著重要的作用。雨西物聯(lián)網(wǎng)也在追求萬物互聯(lián)，合作共贏。在物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)卡服務(wù)領(lǐng)域，如果我們需要物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)卡，我們是專業(yè)的。也可以在我們的官網(wǎng)（https:語音物聯(lián)卡//www.yuxiot.com）留電。
