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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

在高校思想政治教學活動中，教師要認識到“慕課”的重要性?！澳秸n”作為一種開放性在線教學課程，既可以打破時間和空間的制約，又可以增強學生的思想認知和行為意識，促使高校思想政治理論課高效開展。教師利用“慕課”的優(yōu)勢和作用，并與傳統(tǒng)教學模式進行充分融合，可以促使高校思想政治理論課取得良好的教學成果。

在我國高校思想政治教學中，由于受到新的教育形勢的影響，將慕課引入思想政治教育活動中，已經(jīng)是一種常見且有效的教學手段，不僅為科學開展高校思政課創(chuàng)新了形式，也為高校思想政治理論課創(chuàng)新教學做好了鋪墊。推進高校慕課教學的高效性，是當前高校思想政治教師需要重點考量的問題，同時也是教育教學的重點內(nèi)容。作為高校教師來說，要以學生的實際發(fā)展需求為目標，以開展多元化慕課形式為核心，全面提高高校學生的綜合能力，促使高校學生在學習、思想上得到拓展，深度學習高校思政理論課內(nèi)容，提升大學生的思政核心素養(yǎng)。

課堂角色變化的特點。在慕課教學模式推進過程中，高校思想政治課堂教學突破了班級限制，打破了傳統(tǒng)課堂教學模式，引導學生通過網(wǎng)絡平臺來完成在線教學活動，幫助學生成為課堂學習的主體，促使其主體地位有效確立，進而增強學生課堂學習效率，優(yōu)化課堂教學過程。教師要運用慕課手段，突出學生的主體地位，引導學生開展多元化、高效性學習活動，進而增強學生的思想政治理論學習水平。在慕課過程中，學生的思想政治理論課學習內(nèi)容，主要是由學生自主選擇，教師要給予指導和監(jiān)督，幫助學生開展多樣性互動交流活動。