思維導圖是一種促進思維激發(fā)和思維整理的非線性的可視化思維工具，它的主要功能就是思維激發(fā)與思維整理，思維激發(fā)即是一種發(fā)散的思維過程，主要作用是拓展思維廣度，使思維實現(xiàn)了有物”，為思維整理提供材料，應用范圍也是非常之廣，對自身的幫助主要是寫日記、做規(guī)劃、準備演講稿等，對他人可以開展頭腦風暴，做筆記，梳理文章脈絡，總結(jié)單元知識結(jié)構(gòu)等。而思維整理是理清層級和順序關(guān)系的過程，是為了達到有序，是思維加工的最終目的，最終達到降低認知負荷，提高加工和存儲能力，提升思維加工的質(zhì)量。以上的文字內(nèi)容大家記住了多少呢，是否明白什么是思維導圖呢，如果還比較模糊也沒有關(guān)系，我們一起來看下面這張圖吧：

看完上面的思維導圖你是否就比較容易理清楚思維導圖功能之間的邏輯關(guān)系呢。接下來給大家介紹下如何在業(yè)務培訓中使用思維導圖：

第一步：需要先確定一個主要對象并且是唯一的，也可以是對象的屬性或?qū)ο笈c對象之間的關(guān)系，比如業(yè)務培訓中我們某一個業(yè)務點：那我們可以把對象確定為這個業(yè)務知識點的名稱，也可以是關(guān)于這個知識點的處理流程或系統(tǒng)操作等；

第二步：根據(jù)這個對象的關(guān)鍵點進行邏輯歸納與匯總；

第三步：對呈現(xiàn)出來的結(jié)果再進行邏輯的疏理和再調(diào)整； 如下圖：

所以思維導圖的繪制，一定要清晰明白，突出重點，使用聯(lián)想； 接下來再分享一個思維導圖與傳統(tǒng)筆記的對比：

通過以上的介紹你是否清楚了呢，趕快動手行動起來吧，一起幫學員降低認知負荷，減少業(yè)務學習壓力。