北京服務(wù)外包業(yè)務(wù)以每年30%的速度增長(zhǎng)。2013年外包從業(yè)人員將達(dá)到20萬(wàn)人，五年內(nèi)將培養(yǎng)5萬(wàn)人的外包人才。面對(duì)如此龐大的人才需求，高校如何了解企業(yè)所需，企業(yè)能否滲透到高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。日前，中國(guó)服務(wù)外包人才培訓(xùn)中心（北京）服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在北京聯(lián)合大學(xué)掛牌成立。學(xué)生可以在大學(xué)期間參加企業(yè)培訓(xùn)，以培訓(xùn)課程換取學(xué)校學(xué)分，畢業(yè)后優(yōu)先獲得企業(yè)錄用。

　　●服務(wù)外包業(yè)迅速發(fā)展，人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力

　　近年來(lái),北京國(guó)際服務(wù)外包業(yè)務(wù)收入以年均31%的速度增長(zhǎng)。2008年底,北京市服務(wù)外包業(yè)務(wù)收入達(dá)到6.35億美元,占全國(guó)14%,其中離岸業(yè)務(wù)5.47億美元。北京市教委黃侃處長(zhǎng)介紹，服務(wù)外包是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)于優(yōu)化國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和對(duì)外出口結(jié)構(gòu)，提高外資利用水平，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，增加高校大學(xué)生就業(yè)都具有重要的意義。本次由市教委、商委共同掛牌的6家服務(wù)外包實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與北京聯(lián)合大學(xué)在內(nèi)的16家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、北京市商務(wù)委首批認(rèn)定備案的近200家服務(wù)外包企業(yè)、正在申報(bào)建設(shè)的服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)一同形成了一個(gè)服務(wù)外包產(chǎn)學(xué)研”合作鏈條，是對(duì)傳統(tǒng)的校企合作、單一的合作形式的一種深度改造。

　　據(jù)悉，北京市制定了明確的服務(wù)外包人才培訓(xùn)目標(biāo)，即：到2013年，全市服務(wù)外包從業(yè)人員數(shù)達(dá)20萬(wàn)人，五年共培養(yǎng)和培訓(xùn)服務(wù)外包實(shí)用型人才5萬(wàn)人，吸引大學(xué)生就業(yè)5萬(wàn)人。

　　●外包人才需要哪些綜合素質(zhì)

　　外包人才應(yīng)該具備何種素質(zhì)？文思創(chuàng)新公司總監(jiān)張靖介紹，軟件外包人才必須掌握一定的軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試技能，積累一定的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，并熟悉軟件企業(yè)通常的工作流程。服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)作為軟件行業(yè)的一個(gè)分支，接到的很多訂單都是來(lái)自歐美或日韓的，一起工作的同事們也常常是八國(guó)聯(lián)軍”，哪個(gè)國(guó)家的都有，因此較強(qiáng)的外語(yǔ)能力以及對(duì)海外文化的一定了解都是必要的。另外，員工要對(duì)客戶（發(fā)包方）的項(xiàng)目背景和需求充分理解，學(xué)習(xí)客戶特定的專業(yè)技術(shù)，保守客戶機(jī)密。

　　北京中關(guān)村軟件園發(fā)展有限責(zé)任公司培訓(xùn)與人才服務(wù)主管趙強(qiáng)介紹，服務(wù)外包企業(yè)的人才在具備工作崗位需要的技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，必須具有職業(yè)道德意識(shí)及按照職業(yè)規(guī)范開(kāi)展工作的習(xí)慣。以軟件外包人才為例，需要了解軟件工程師職業(yè)道德及規(guī)范，并按照此規(guī)范規(guī)定的處理好與公眾、客戶、雇主、同事、產(chǎn)品之間的關(guān)系。

　　●高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需有何種差距

　　趙強(qiáng)介紹，目前部分大學(xué)生不重視基本功的培養(yǎng)，企業(yè)的技術(shù)要求變化很快，需要學(xué)員掌握扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)基本功，從而具備自學(xué)能力，未來(lái)在工作中能夠快速適應(yīng)新技術(shù)要求。

　　張靖介紹，當(dāng)前各高校普遍采取的是一種普適性教育，具體到軟件行業(yè)，高校的課程體系更注重對(duì)軟件行業(yè)的方方面面的覆蓋，而不過(guò)分偏重某些具體的科目。舉例來(lái)說(shuō)，某高校在Java語(yǔ)言及應(yīng)用上只安排了幾十個(gè)學(xué)時(shí)的選修課程，而企業(yè)普遍認(rèn)為400個(gè)小時(shí)以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是在軟件企業(yè)從事Java開(kāi)發(fā)所必須的要求，但由于高?？偟恼n時(shí)數(shù)的限制，又不可能在校學(xué)習(xí)期間安排這么多的Java課時(shí)。另外一點(diǎn)，高校的課程安排更注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐性較少。很多高校的學(xué)生四年中僅僅在某個(gè)暑假安排有幾周的工程實(shí)踐。一些老師由于長(zhǎng)期脫離企業(yè)環(huán)境，所以對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和技能要求不甚了了，僅僅是按照教學(xué)大綱講授規(guī)定的知識(shí)，這樣的學(xué)生畢業(yè)后到了企業(yè)，必定會(huì)需要幾個(gè)月的時(shí)間去適應(yīng)和補(bǔ)課”。

　　●如何突破人才培養(yǎng)的最后一公里”

　　張靖介紹，學(xué)校原有課程體系與服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)人才的技能要求之間的矛盾。根據(jù)擬議中的人才培養(yǎng)模式的改革與分工，有些內(nèi)容應(yīng)該是屬于高校第一課堂里講授的，但在實(shí)際操作當(dāng)中，從課程體系到評(píng)價(jià)體系、從師資的軟件開(kāi)發(fā)能力與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)到對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視都需要變革。

　　趙強(qiáng)表示，學(xué)費(fèi)會(huì)導(dǎo)致部分優(yōu)秀的學(xué)員流失，不參加培訓(xùn)。同時(shí)，企業(yè)在培訓(xùn)及院校合作方面經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法大規(guī)模開(kāi)展校企合作。

　　北京聯(lián)合大學(xué)培訓(xùn)中心常勝軍老師介紹，按照企業(yè)對(duì)于人才的不同需求對(duì)應(yīng)匹配，可以將高校的專業(yè)教育和企業(yè)的技能訓(xùn)練相結(jié)合，在學(xué)生了解專業(yè)課之前，先了解本專業(yè)的企業(yè)和來(lái)自企業(yè)的需求，再有針對(duì)性的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，大力開(kāi)展選修課程、培訓(xùn)體系建設(shè)，送專業(yè)教師入企業(yè)，引企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　●校企合作的深入發(fā)展

　　據(jù)北京聯(lián)合大學(xué)有關(guān)人員介紹，服務(wù)外包中心掛牌之后，校企合作將向縱深發(fā)展，企業(yè)將有機(jī)會(huì)直接參與大學(xué)的課程改革，針對(duì)現(xiàn)在大二和大三的教學(xué)體系進(jìn)行一些相關(guān)課程的調(diào)整，為現(xiàn)有專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方式提供改革依據(jù)。例如設(shè)立服務(wù)外包實(shí)驗(yàn)班，在三年級(jí)相關(guān)專業(yè)學(xué)生中啟動(dòng)該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)員選拔，選中的學(xué)員將采用3+1”的模式（3年在學(xué)校+1年在企業(yè)）。下一步學(xué)校還將力爭(zhēng)申請(qǐng)服務(wù)外包本科新專業(yè)和專業(yè)碩士點(diǎn)，形成從高職、本科到專業(yè)碩士各個(gè)培養(yǎng)層次、國(guó)家級(jí)服務(wù)外包人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)和服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相互依托的完整服務(wù)外包人才培養(yǎng)體系。