今天給各位分享景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校有哪些進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

南昌市工創(chuàng)技工學(xué)校

是一所經(jīng)南昌市行政審批局批準(zhǔn)，省人社廳備案的一所全日制技工學(xué)校。工創(chuàng)技工學(xué)校以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，全封閉式、半軍事化管理，并貫以“工匠創(chuàng)新”的精神，培養(yǎng)具有“紀(jì)律、技能、體能”三大特長(zhǎng)的新時(shí)代職業(yè)技術(shù)人才。

2022年秋季招生專業(yè)

招收對(duì)象：年齡滿14周歲，應(yīng)屆歷屆初、高中畢業(yè)生均可報(bào)名。

軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)學(xué)生男生168CM以上、女生158CM以上，形象氣質(zhì)佳。

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江西泛美藝術(shù)中等專業(yè)學(xué)校

創(chuàng)辦于2004年，是經(jīng)江西省政府批準(zhǔn)成立的一所全日制普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于環(huán)境優(yōu)美的贛江之畔，南昌市蔣巷大道266號(hào)，距南昌市中心5公里。校園內(nèi)有南昌(國(guó)際)影視傳媒文化創(chuàng)意園、創(chuàng)意公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、動(dòng)漫游傳媒創(chuàng)意人才培養(yǎng)中心、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化中心。校園內(nèi)有數(shù)字傳媒、影視動(dòng)畫、影視表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)、音樂舞蹈、電子商務(wù)等六大實(shí)訓(xùn)基地和28個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室：校外有中華衛(wèi)視、江西電視臺(tái)、江西教育電視臺(tái)、南昌電視臺(tái)、騰訊科技、南昌九星集團(tuán)有限公司、中航天使等數(shù)百個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

江西泛美藝術(shù)中等專業(yè)學(xué)校2022秋季面向全國(guó)招收：城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)、舞蹈表演(幼師方向)、影像與影視技術(shù)、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、美容美體等高考升學(xué)班學(xué)生;學(xué)生入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議，百分百推薦就業(yè)!

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南昌向遠(yuǎn)軌道技術(shù)學(xué)校

2022年面向全國(guó)招生，培養(yǎng)鐵路軌道交通行業(yè)火車/軌道車司機(jī)、乘務(wù)員、票務(wù)員、安檢員、站務(wù)員、信號(hào)員、列檢員、調(diào)車員，及鐵道供電、航空服務(wù)、工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、物流管理、學(xué)前教育等專業(yè)人才。

學(xué)校是經(jīng)南昌市教育局批準(zhǔn)、江西省教育廳備案成立的以鐵路軌道交通專業(yè)為主并被列入全國(guó)統(tǒng)招計(jì)劃的全日制中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校一校兩區(qū)，現(xiàn)有在籍生6000余人，教職工300余人，是目前江西省規(guī)模大的一所軌道交通類中等專業(yè)學(xué)校。教育始于初心，成果源于用心。學(xué)校當(dāng)前已發(fā)展成為省市“雙達(dá)標(biāo)”學(xué)校，2016年以來，學(xué)校連續(xù)五年被南昌市教育局評(píng)定為“優(yōu)秀等級(jí)學(xué)?！?，2019年度榮獲江西省教育系統(tǒng)“先進(jìn)集體” ,2018年榮獲南昌市教育系統(tǒng)立德樹人綜合考核“一等獎(jiǎng)”。學(xué)?，F(xiàn)有五個(gè)專業(yè)被評(píng)為南昌市職業(yè)教育“精品特色專業(yè)”，三個(gè)工作室被評(píng)為“技能名師工作室”，學(xué)校多年來辦學(xué)成果備受社會(huì)贊譽(yù),被譽(yù)為學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的鐵路軌道交通人才培養(yǎng)的搖籃。

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機(jī)器人收聽的電話號(hào)碼是什么

95開頭景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校的電話有很多都是機(jī)器人收聽的。

有些確實(shí)是騷擾電話和廣告推銷電話景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，但是也有一些快遞公司的電話也有95開頭的

這是一個(gè)營(yíng)銷電話。這個(gè)號(hào)碼接通后是機(jī)器人播放的錄音景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，電話無法回?fù)堋?/p>

以“95”開頭的八位號(hào)碼是通訊科技企業(yè)申請(qǐng)的客服號(hào)段景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校，用來做營(yíng)銷推廣的。

接到了這樣的電話不用緊張，沒有相關(guān)需求直接掛斷就可以了。

如果您經(jīng)常被騷擾電話或垃圾短信所困擾，可以嘗試安裝騰訊手機(jī)管家進(jìn)行騷擾電話和垃圾短信攔截與防御喔。管家除了可以將討厭的號(hào)碼設(shè)為黑名單。詳細(xì)操作如下。

1.安裝騰訊手機(jī)管家并進(jìn)入界面，在安全防護(hù)中找到騷擾攔截一欄景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校：

2.進(jìn)入后即可在“短信”一欄下，查看短信或點(diǎn)擊短信后可對(duì)該短信號(hào)碼進(jìn)行“刪除、舉報(bào)、更多（恢復(fù)到手機(jī)收件箱/加入白名單/加入黑名單）”的操作，

3.同時(shí)，被攔截的騷擾電話和加入黑名單的通話記錄可以在“電話”一欄中查看：

4.在黑名單中，可以自行添加號(hào)碼進(jìn)行攔截，在“其它添加方式”中還可以手動(dòng)三種添加方式：

5.在騷擾攔截功能中的“設(shè)置”中，管家還提供了更多的個(gè)性化功能選項(xiàng)，您可根據(jù)自己的日常需求一一設(shè)置：

a、另外，管家還提供4種攔截模式供用戶選擇，同時(shí)，您還可根據(jù)自己需求設(shè)置個(gè)性化自定義的攔截模式。

b、在“攔截音”中，管家提供也提供了4種攔截回復(fù)音供您選擇。

c、管家提供的“黑白名單備份及恢復(fù)功能”便于您在更換手機(jī)后，可以便捷有效的將黑白名單一步恢復(fù)到位。

人類從未如此親近過大海這個(gè)母親地球上最原始的生命曾經(jīng)在這里成長(zhǎng)如今的我們又回歸到了母親的溫暖胸懷那里有深藍(lán)的溫暖和柔美的靜謐波濤下靜聽美人魚的歌聲魚兒就在我的窗前游過，清晨可以和小海龜一起游泳，在珊瑚中穿梭、嬉戲這都是海洋母親的寬容時(shí)間緊迫，就寫一丁點(diǎn)吧，之后輔助以你們的簡(jiǎn)單介紹就可以了（科幻的東西并非越天馬行空越好，要有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，比如水下建筑要考慮水壓、水下交通，對(duì)海洋環(huán)境的影響等等

編輯于 2017-03-02

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572020-06-29

學(xué)習(xí)藝術(shù)畫畫過程中的感受作文600

我從四歲開始就在美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)繪畫,當(dāng)時(shí)的我,十分沒興趣,老是畫走了樣,明明是根蘿卜,差點(diǎn)畫成了章魚,明明是條恐龍,卻畫成了什么的怪物``````于是,老師教我們先起稿, 再畫畫.我按照老師所說的去做,不到一個(gè)月,畫畫水平漸漸地提高了,已經(jīng)是家常便飯了.無論是刮風(fēng)還是下雨,無論是寒冬還是酷暑,從不間斷. 至今已經(jīng)堅(jiān)持8年了,現(xiàn)在,繪畫已成了我學(xué)習(xí)和生活中難以割舍的一部分.在繪畫方面我還取得了不少成績(jī)呢,已多次獲得全國(guó)市小學(xué)生繪畫書法作品比賽美術(shù)類比賽一、二、三等獎(jiǎng)和其它各類獎(jiǎng)項(xiàng).從油畫棒畫、油水分離畫、線描畫、黑白畫、紙版畫、水粉畫,到現(xiàn)在我學(xué)的國(guó)畫,我都非常喜歡,從中我不但學(xué)到了許多繪畫知識(shí)和技能,還學(xué)到了許多常識(shí),了解了許多畫家的作品和他們眼中筆下的大千世界.馬上我就又要升班了,開始學(xué)習(xí)素描和色彩. 在我學(xué)過的繪畫方法中,最令我感到神秘的要算是國(guó)畫了.簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙,既能畫花鳥、山水,又能畫動(dòng)物和人物.一支軟軟的毛筆,配上墨的濃淡就可以把大千世界表現(xiàn)出來,不但可以有形,還可以給人一種神似的感覺.更神奇的是畫在紙上的墨和顏料,遇水不會(huì)掉色.國(guó)畫真不愧是我國(guó)的瑰寶. 國(guó)畫不但好看,它的畫法也是多種多樣,變化多端.比如一筆兩色,在毛筆尖上蘸上兩種深淺不同的顏色,通過控制筆的角度和力度,就可以畫出不同意境的畫,畫出來的畫有一種很強(qiáng)的立體感.在工筆畫中,有一種技法叫渲染.它是用筆先蘸上顏色畫在紙上,然后再用一根干凈的筆蘸上清水,把顏色往外帶,根據(jù)需要控制渲染的遍數(shù),便會(huì)出現(xiàn)一種由深變淺的過度效果,畫面非常自然,這樣畫出的人物、花鳥、山水,給人一種栩栩如生,妙不可言的感覺…….可以說,國(guó)畫帶給我的是驚奇和神秘,我愿意盡我最大的努力去掌握國(guó)畫的精髓. 繪畫已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛好.每當(dāng)我高興的時(shí)候,我會(huì)想起畫畫；每當(dāng)我累了,我就會(huì)畫畫；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候,畫畫會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語表述的時(shí)候,我就會(huì)拿起畫筆…….繪畫帶給我的是輕松、喜悅、充實(shí)和智慧. 我很開心,無論在什么時(shí)候,繪畫都能陪伴我.無論怎么樣,我都不會(huì)放棄繪畫.

212 瀏覽44662017-11-21

學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)，最難的一步是什么了？

在你學(xué)習(xí)的路上，畫畫達(dá)到一定水平，想在拔高是很難的。當(dāng)然對(duì)于誰都一樣難。 最難的是興趣。如果興趣沒了什么都別談。強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)美術(shù)，就算學(xué)成了也只不過是個(gè)畫匠而已。 開始肯定是基本功---基本技法---審美---高級(jí)審美 審美是最難的。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)畫家你必須能明白什么樣的畫才是好畫。 什么樣的畫才有內(nèi)涵。 畫畫不是單純的練習(xí)。 是需要有悟性的。而這個(gè)悟性不是說在于天賦。而是在于興趣，你喜歡它主動(dòng)鉆研他。才是最好的捷徑。 想畫好畫對(duì)于誰來說都能，只要勤學(xué)苦練就行。 可想成為畫家，或者對(duì)畫畫有一定造詣的人。就需要好好的研究審美了。 多看看大師的作品。多看看電視。多去想一些東西。多去聽聽名師的講堂。 對(duì)于你來說肯定有很大的幫助。 如果你是美術(shù)考生，那祝你學(xué)有所成。 如果你和我一樣是美術(shù)愛好者。那請(qǐng)聯(lián)系我。 我愿意與你暢談。3 5 0 4 9 5 7 7 9

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學(xué)習(xí)美術(shù)的感想

隨著教育改革的逐步深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，藝術(shù)事業(yè)的繁榮發(fā)展，越來越多的人更加關(guān)注孩子的藝術(shù)發(fā)展，美術(shù)教育自然而然的成為了教育教學(xué)的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》指出：美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。這一論述充分說明基礎(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。因此，我們要充分結(jié)合美術(shù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸生活、充分感受生活、大膽創(chuàng)造生活，讓他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，從而構(gòu)建生活化的美術(shù)教育體系。 一、觀察生活――發(fā)現(xiàn)美。 “生活中到處存在著美，關(guān)鍵是給兒童一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵總€(gè)人的觀察角度不同，所以發(fā)現(xiàn)的美也就不同。現(xiàn)實(shí)生活對(duì)兒童畫畫的成長(zhǎng)是非常重要的，兒童的繪畫能力并不是單靠老師通過講授技法就可以教出來的，為他們創(chuàng)造一定良好的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活的繪畫興趣，才是我們應(yīng)該去做的事。因?yàn)槊朗侨祟惿钪杏篮愕闹黝}，在人們的社會(huì)生活中，美的藝術(shù)幾乎無時(shí)不有、無處不在，美即生活。理解生活，才能理解美、創(chuàng)造美。只有植根于生活世界，并為生活世界服務(wù)的教學(xué)才是具有強(qiáng)烈生命力的教學(xué)。 1.采擷生活，提高審美認(rèn)識(shí) 美術(shù)課程改革強(qiáng)調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際中找到合適的切入點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如，在講《會(huì)變的線條》一課時(shí)，我讓學(xué)生從自然和生活中尋找美麗多變的線條，學(xué)生很容易就找到了多種線條：黑板邊的直線、窗外護(hù)欄上的螺旋線、老師頭發(fā)上的波浪線、花盆邊上的弧線、花葉子上的鋸齒線……，這樣的引導(dǎo)不僅使學(xué)生很快進(jìn)入新課，同時(shí)又使他們?cè)诓唤?jīng)意間復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的線條。接著我又進(jìn)一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，原來在我們的身邊藏著這么多美麗的線條，而且它們多種多樣、變化多端，美化著我們的生活。創(chuàng)作中我又啟發(fā)學(xué)生想象微風(fēng)中的柳條、大風(fēng)時(shí)散亂的頭發(fā)、沙漠中一層層的沙子……學(xué)生輕松地畫出自己熟悉而又富有美感的線條，他們的作品便充滿了韻律。這樣既結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中感受美、鑒賞美，又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來源于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩。這節(jié)課既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，又提高了他們發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。 2．走進(jìn)自然，強(qiáng)化審美感受 “課堂不等于教室?！币酝拿佬g(shù)課通常是教師在課堂上通過教材傳授技能，然后讓學(xué)生坐在課堂里臨摹，或憑記憶冥思苦想，不但忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且沒有充分利用學(xué)生的好奇心和探求欲望引導(dǎo)他們自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生不但畫不好，更不會(huì)有創(chuàng)意。因此教學(xué)中，要根據(jù)教材組織學(xué)生以寫生、采風(fēng)等方式，到大自然中去感悟，這樣孩子們不但興趣盎然、作品富有真情實(shí)感，而且在寬松愉快而自由的環(huán)境里，也會(huì)陶冶個(gè)性和情操，同時(shí)為美術(shù)的創(chuàng)作增添了不少素材。如舉辦《我是小小畫家》活動(dòng)，雖然只是改變了場(chǎng)地，但是當(dāng)學(xué)生背著畫夾，坐在校園里寫生時(shí)，那種感覺完全不同，清新的空氣，開闊的視野，令人身心愉悅。其他同學(xué)羨慕的眼神，令寫生的學(xué)生個(gè)個(gè)神氣十足。校園里熟悉的一切在同學(xué)們的眼中，一筆一筆的創(chuàng)作是那么的新鮮與美麗。學(xué)生的作品雖然還很幼稚，但在整個(gè)創(chuàng)作過程中學(xué)生享受著室外創(chuàng)作所帶來的那份喜悅與快樂。因此，我們美術(shù)教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，讓學(xué)生嗅出生活的“清新”、看出生活的美麗、品嘗生活的快樂，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。 二、實(shí)踐生活――體驗(yàn)美。 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。學(xué)生體驗(yàn)著生活中的喜怒哀樂，感悟到生活的美丑現(xiàn)象。生活中的碧海藍(lán)天、紅花綠柳、高樓大廈、市井人群、民俗民風(fēng)、悲歡離合……都是學(xué)生難以忘懷的。對(duì)這些生活場(chǎng)景的耳濡目染，他們談起來津津樂道、各抒己見，畫起來直抒胸臆、色彩斑斕。作為美術(shù)教師，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說真話、訴真情，對(duì)學(xué)生的情感加以引導(dǎo)、發(fā)展，增強(qiáng)他們對(duì)生活的熱愛、對(duì)美術(shù)的感悟。 1．創(chuàng)設(shè)生活情境，體驗(yàn)快樂感受 陶行知先生認(rèn)為：在自然的生活中進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境更易于學(xué)生理解和接受。他認(rèn)為，教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，情境創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的生活興趣結(jié)合起來。因而，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種生活化的課堂教學(xué)情境，情境內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，自然貼切，緊扣主題。如，在講《奇妙的爬行》一課時(shí)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中我播放了孩子們非常喜歡的動(dòng)畫片，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，引導(dǎo)孩子們找一找功畫片中的爬行動(dòng)物，并把課堂變成一個(gè)爬行功物的展覽廳，讓學(xué)生們模仿動(dòng)畫片中看到的和自己喜歡的爬行動(dòng)物，使他們很快地進(jìn)入到教學(xué)活動(dòng)中，并以此引出課題，輕松地在動(dòng)畫中欣賞美、感受美。學(xué)生們把自己幻想成一個(gè)微觀世界里的小動(dòng)物，我?guī)ьI(lǐng)他們閉上眼睛進(jìn)入奇妙的大自然。我們不再是直立行走的人類，而是渺小的爬行動(dòng)物，周圍的事物會(huì)怎樣？讓學(xué)生說出自己的感受和能想象到的一切，這種生活化的教學(xué)情境既營(yíng)造了活躍、歡快的課堂氛圍，同時(shí)又讓學(xué)生體驗(yàn)到了平日中忽略的快樂。從而培養(yǎng)他們的感知能力和形象思維能力，在奇妙的爬行里感受到大自然的美，激起內(nèi)心更加熱愛生活、熱愛繪畫藝術(shù)的情感。 2．調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，開闊表現(xiàn)視野 新課程的課堂教學(xué)應(yīng)是知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的探究與感悟。因此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，來再現(xiàn)生活，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)、去感悟，加深感受。如《下雨了》一課，可以在教室里掛上一些雨傘、雨衣、雨帽等雨具，再放一段下雨時(shí)的錄音，讓小朋友閉上眼睛去體驗(yàn)、去想象，在大街上、在學(xué)校里、在田野里、在樹林里你都看到了一幅幅什么樣的雨中情景。同學(xué)們的思路會(huì)拓展得很寬，有的說看到了放學(xué)時(shí)校門口開滿了傘花，有的說小花小草洗了個(gè)澡感到舒服極了，還有的說看到了傘被風(fēng)掀翻的趣事……。從學(xué)生們所描述的情景中可以看出，孩子們運(yùn)用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬了表現(xiàn)視野，從而把日常生活中美麗的雨景留在了畫面上，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛之情，把小雨的自然美升華為藝術(shù)美，一顆顆天真無邪的童心自然會(huì)長(zhǎng)出想象的翅膀，結(jié)出愛心的果實(shí)。 三、表現(xiàn)生活――創(chuàng)造美。 美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的好方法，即從重視教學(xué)的知識(shí)價(jià)值，轉(zhuǎn)向到重視教學(xué)的生活價(jià)值。學(xué)生通過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活，他們的內(nèi)心會(huì)充滿對(duì)生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達(dá)出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng)造生活的美。 1．多彩的生活，真情的表達(dá) 美術(shù)教育不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)熱愛生活、內(nèi)心充滿美、創(chuàng)造美好生活的人。教學(xué)中把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如，母親節(jié)來臨之際設(shè)立課題《我為媽媽獻(xiàn)真情》，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用拼貼、拓印、繪畫等方法制作一張賀卡、寫上一句真心的話送給媽媽，在暖暖溫情中體會(huì)創(chuàng)作的樂趣，感受美術(shù)課的獨(dú)特魅力。美術(shù)課不是簡(jiǎn)單的繪畫，美術(shù)課是一種發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的活動(dòng)。一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆顆感受美的心，一雙雙創(chuàng)造美的手！一種信念在每一次的動(dòng)手創(chuàng)作中、每一次繪畫活動(dòng)中得以升華。我們要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見、所聞、所思、所感用手中的畫筆表現(xiàn)出來，用藝術(shù)語言表現(xiàn)生活的縮影，放大生活的趣味。學(xué)生們每天都生活在熟悉的環(huán)境中，在家里和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起生活，他們之間有著許許多多溫馨的生活畫面，或郊游、或購(gòu)物、或嬉戲……當(dāng)學(xué)生傾注自己的全部感情去創(chuàng)作時(shí)，這一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都定格成一幅幅情趣盎然的畫面：《過春節(jié)》《演電視》《節(jié)日的裝飾》《介紹我喜歡的玩具》……這些畫面都洋溢著愛的氣息，散發(fā)著濃濃的幸福與溫馨，讓人從有限的畫面想到無限的畫外，感受畫中的情，聽到畫外的音，真實(shí)的生活在畫中升華。 2．利用廢棄物，美化生活 審美體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是生活的需要，是學(xué)生生活的一種基本方式。學(xué)生的審美體驗(yàn)從哪里來？從活動(dòng)中來，從做中來，因而杜威先生把“從做中學(xué)”奉為至上的教學(xué)信念和法則。 生活中有許多普通的物品、廢舊的材料，它們看似平淡無奇、廢棄無用，可是只要同學(xué)們發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用靈巧的雙手把它美化一下，就能將它們變成一件件獨(dú)具魅力的藝術(shù)品。有一次上《面具》，一名從不帶用具的學(xué)生從地上揀了些別人的剩材料竟然也做出一件作品――大腳板海盜先生，同學(xué)笑他做的丑陋，我卻在全班表?yè)P(yáng)了他，表?yè)P(yáng)他的廢品再利用，表?yè)P(yáng)他的大膽設(shè)計(jì)。那是他第一次站在講臺(tái)上露出燦爛的笑容。每一朵花都需要陽(yáng)光，需要精心的呵護(hù)才能長(zhǎng)大。你看，那造型奇異、活靈活現(xiàn)的紙盒――《可愛小動(dòng)物》，那繪制在各種酒瓶上的大膽圖案――色彩艷麗的《漂亮的瓶子》，那創(chuàng)意無限的塑料瓶筆筒――《做筆筒》，還有那《巧用紙餐具》中百變的紙盤娃娃、紙杯小豬、昂首前行的烏龜……當(dāng)孩子們把一個(gè)個(gè)廢舊物品變成一件件有趣的工藝品、或成為大家喜愛的玩具、或成為互相贈(zèng)送的禮品、或擺在屋子里點(diǎn)綴生活的裝飾品，他們會(huì)為自己感到驕傲，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活充滿激動(dòng)和自豪，會(huì)對(duì)未來生活有一份美好的憧憬和無限的遐想，從而使一顆顆幼小的心靈對(duì)生活的感悟、對(duì)生活的熱愛會(huì)更豐富、更真切。 教育家杜威說：教育即生活。教育的目的是為了更好的生活，生活是美術(shù)得以生長(zhǎng)的土壤，美術(shù)讓生活更加精彩，美術(shù)源于生活又作用于生活，我們要引導(dǎo)學(xué)生閱讀“生活的教科書”，讓他們走進(jìn)生活、融入生活、感悟生活。讓我們多給孩子創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，多給孩子一些陽(yáng)光，用一顆真誠(chéng)的心去打開孩子創(chuàng)作之門，燃起藝術(shù)之花。

70 瀏覽97422018-08-30

如何系統(tǒng)地學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)

自己買一些名家的書，當(dāng)然還要一些基礎(chǔ)的了解做鋪墊。 繪畫有很多方式，看自己喜歡什么，可以在藝術(shù)用品店看到的。 可以在那些店里面了解，然后，還要花很多的時(shí)間去畫畫。 多關(guān)注一些名家作品和他們的風(fēng)格，然后找出最設(shè)和自己的方式自然能畫好

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適合幼兒學(xué)習(xí)的繪畫大師

一直以來，中國(guó)的教育制度都在為社會(huì)制造以舊換新的零件，卻始終難以塑造出獨(dú)立健康的人格。那種以為自己家孩子會(huì)背誦些詩(shī)詞歌賦，就在飯局中顯擺的家長(zhǎng)，其所做作為，不過似乎認(rèn)為藝術(shù)能把自己家孩子改造成比隔壁孩子更好的零件，成為社會(huì)大機(jī)器上的一顆合格的螺絲釘?！敖逃保瑑H僅被理解為一種訓(xùn)練，以獲得比別人更多的權(quán)力和財(cái)富的技能訓(xùn)練，所以在許多人的腦子里，藝術(shù)“教育”關(guān)乎“輸贏”。前日微信里，看一藝術(shù)家曬自家孩子涂鴉之作，問為何不去學(xué)素描水墨，藝術(shù)家回復(fù)說，什么年齡干什么事，你讓一個(gè)小孩畫水墨他也不懂也不愛，他就應(yīng)該隨便畫，玩得快樂就好。我要為這位藝術(shù)家點(diǎn)贊，他懂得了大多數(shù)家長(zhǎng)沒弄明白的簡(jiǎn)單問題：藝術(shù)不重要，快樂健康才重要。一、學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)特征 學(xué)前兒童藝術(shù)能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大體上經(jīng)過涂鴉期、象征期、圖式期等幾個(gè)主要階段，按照皮亞杰的觀點(diǎn)，2～7歲兒童正處在前運(yùn)算時(shí)期，在美術(shù)活動(dòng)方面具有以下特點(diǎn)。 1．符號(hào)功能的掌握：兒童用象征性符號(hào)來代表他們所接觸到的事物。他們通過感覺動(dòng)作獲得經(jīng)驗(yàn)，并開始形成表象符號(hào)和運(yùn)用語言符號(hào)。 2．自我中心：兒童常常把自己見到的看作是別人見到的，帶有強(qiáng)烈的主觀感覺。 3．行動(dòng)受知覺支配：兒童會(huì)被周圍環(huán)境中某些有趣的、引人注目的特征所吸引，從而注意局部，忽視整體，對(duì)能引起他強(qiáng)烈感受和他感興趣的事物，會(huì)留下相當(dāng)穩(wěn)定而持久的印象。 兒童的藝術(shù)才能隨年齡的增長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生系統(tǒng)性的變化，幾乎所有兒童都有相似的發(fā)展歷程。那么這種變化是自然產(chǎn)生的嗎？教育的作用是什么？從三四歲兒童最初的繪畫分析，那些充滿自然情感的象征性圖式，自由夸大、變形，總是為了傳達(dá)某些偶然的意向。應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)階段的兒童受外界影響較少，自然成熟的成分更多些。隨著兒童逐漸成熟，他的知覺與技巧有所發(fā)展，繪畫目標(biāo)從簡(jiǎn)單傳達(dá)到希望表現(xiàn)一個(gè)觀念，這與他的智慧發(fā)展、人格形成和社會(huì)交往有更密切的聯(lián)系。這時(shí)，通過教育可以促進(jìn)兒童的藝術(shù)學(xué)習(xí)。藝術(shù)欣賞教育在此將起到一定的潛移默化的作用。 根據(jù)對(duì)5～7歲兒童的美術(shù)作品所作的調(diào)查和觀察，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的兒童存在著欣賞作品的某些潛力。他們能夠較長(zhǎng)時(shí)間地注視作品，并按照自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述。在觀察作品的內(nèi)容方面，兒童對(duì)作品主題具有一定的知覺敏銳性。他們主要憑借直覺感知，對(duì)局部的物象觀察得比較仔細(xì)，能夠描述某些細(xì)節(jié)，對(duì)非具象的圖畫往往從具象的角度加以猜測(cè)。對(duì)作品的形式，每個(gè)孩子都有自己潛在的愛好，一般來說，他們?nèi)菀捉邮苌术r艷、形狀逼真的圖畫，對(duì)色彩對(duì)比、形狀輪廓、疏密關(guān)系、構(gòu)圖、比例等美的要素有所關(guān)注，并能作出某些簡(jiǎn)單的判斷。在藝術(shù)思維方面，他們以具體形象思維為主，對(duì)作品的體驗(yàn)與認(rèn)知，依賴于知覺運(yùn)作和已有經(jīng)驗(yàn)的直接推理。他們對(duì)美的要素的各個(gè)層面的理解尚存在一定的困難，缺乏整體性的分析判斷能力。由此，我們假設(shè)大班兒童是有可能接受美術(shù)欣賞教育的。 為兒童選擇藝術(shù)欣賞作品必須遵循高度藝術(shù)性與兒童可接受性相結(jié)合的原則。原則上要用名人名作，或者是為社會(huì)公認(rèn)的、有藝術(shù)欣賞價(jià)值的作品。同時(shí)，又要考慮兒童的興趣和理解能力，使之符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。 根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力，本課程以中國(guó)畫、西洋畫、民間藝術(shù)、雕塑與建筑四個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹?，選擇接近兒童日常生活的題材，用名人名作向兒童作系列介紹。其中，中國(guó)畫以現(xiàn)代名家作品為主，作品的內(nèi)容則以動(dòng)物、風(fēng)景、兒童生活題材為中心，使之與兒童生活方式有直接或間接的聯(lián)系。如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經(jīng)驗(yàn)相吻合，齊白石畫的昆蟲、小蝦；吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。西洋畫以色彩鮮艷、不斷流動(dòng)變化的現(xiàn)代派作品為主，以其新鮮與多變的特點(diǎn)吸引兒童的好奇心和注意，如凡 高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德利安的《紅黃藍(lán)構(gòu)圖》等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。民間藝術(shù)作品因其原發(fā)性、恒常的主題、功利的色彩極易為兒童所接受；同時(shí)，兒童藝術(shù)與民間藝術(shù)在對(duì)生命的自然追求和藝術(shù)表達(dá)的純樸稚拙方面有許多共同之處，因而適宜于兒童欣賞。至于手工藝術(shù)品，由于它具有立體性、可操作性，很適合幼兒欣賞。

評(píng)論兩句

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校我收集整理的我的六年級(jí)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

我的六年級(jí)作文 篇1

我喜歡吃的水果非常多，有蘋果、香蕉、梨、桔子……其中我最喜歡吃大柿子（不是圣女果也不是柿餅），而是大大的粉柿子。

顧名思義，它是粉紅色的，形狀是一個(gè)大圓形。表面摸上去很光滑，像蘋果一樣，但捏著又不像蘋果那么硬。不軟不硬的表皮里面包裹著柔軟的果肉，一切開就聞到撲鼻的酸味，汁水也會(huì)流出來，咬一口里面的瓤會(huì)覺得嘴里都是酸酸的汁水還有籽。

它還可以做成一道菜叫做“糖拌柿子”。好吃的不得了。這道菜非常簡(jiǎn)單，需要白糖和柿子。先把柿子切開分成八份（也可以不是，但我們一般都切成八份）裝在盤子里，然后要撒上綿白糖。這道菜就完成了。白糖中和了柿子的酸味，這道菜吃起來酸甜可口。大家有空不妨當(dāng)甜點(diǎn)做一做嘗嘗。

西紅柿到底是水果還是蔬菜呢？一直被人議論紛紛，其實(shí)這有什么關(guān)系呢，只要它好吃就行了景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校！總之，我真的太喜歡柿子了，不管是當(dāng)水果一樣生食，還是當(dāng)蔬菜一樣熟食，我都喜歡！

這就是粉柿子，一直未被定義的果實(shí)，我喜歡吃的東西。

我的六年級(jí)作文 篇2

我家有一個(gè)精致美麗的青花瓷。

它是我們?nèi)ツ晔罴僭诮鞯木暗骆?zhèn)買回來的，那么多瓷器中，我最喜歡這件藝術(shù)品了。它被我放在家中進(jìn)門的架子上，一進(jìn)我家就能坎肩它。

它的大部分是藍(lán)色的，其余都是象牙白。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著它，清秀高雅；近近的細(xì)看，那藍(lán)色的都是各種各樣美麗的花紋。瓶身有四小面是刻出來的，那靜止的刻工，為這件青花瓷增添了一些不同的韻味。我不得不佩服這件藝術(shù)品的制造人呀！那四面圖案的大小，圖案都一樣，而且一個(gè)圓和另一個(gè)圖案之間相隔的位置空間非常細(xì)，很保這充分的體現(xiàn)出了刻工的高超技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)這廝面上都有一個(gè)意思差不多的詞語景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校：家和業(yè)順，人和事順，天和地順，內(nèi)和外順，這四個(gè)詞語的意思不都是和諧，順利的意思嗎？它橢圓的瓶身向上畫出了一條優(yōu)美的曲線，讓瓶口開成了一朵綻放開來的花。瓶底上用楷書寫著景德鎮(zhèn)制四個(gè)大字，如同用大印印上去的。摸上去涼涼的，非常光滑。整個(gè)瓶子都喊有著古典的氣息，有一種欣欣向榮的意義。

青花瓷又稱青花瓷器，他是用含鈷的鈷礦為原料，在陶瓷胚體上描繪紋飾，在罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成藍(lán)色，具有著色力強(qiáng)，發(fā)色鮮明，燒成率高，呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。目前發(fā)現(xiàn)最早的青花瓷標(biāo)本是唐代的；成熟的青花瓷器出現(xiàn)在元代；明代青花成為瓷器的主流；康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。明清時(shí)期，還創(chuàng)燒了青花五彩，孔雀綠釉青花，豆青釉青花，青花紅彩，黃地青花，哥釉青花等品種。

我的六年級(jí)作文 篇3

假期中，我與瑤瑤、琪琪、圓圓玩的捉迷藏游戲，給我留下了深刻的印象。

游戲規(guī)則是先石頭、剪刀、布，看誰輸了，輸了的人就去找，剩下的人去藏。游戲開始了，我們先去藏，圓圓數(shù)了50個(gè)數(shù)，開始找我們。其實(shí)我們就躲在地下室，圓圓剛要去地下室，我們就不出聲，耐心地等待著，想不到圓圓居然看見一只老鼠，“啊”一聲，嚇得差點(diǎn)昏過去。裁判迅速跑過去，看看發(fā)生了什么。裁判問圓圓說：“圓圓，景德鎮(zhèn)電話機(jī)器人培訓(xùn)學(xué)校你找到了什么？”圓圓說：“什么也沒找到，倒是看見一只老鼠，把我嚇得差點(diǎn)昏過去?！辈门姓f：“圓圓，你看錯(cuò)了，那是一個(gè)人的鞋子?！眻A圓再次下去找我們，終于找到我們了。

上面只是第一輪，接下來是第二輪。游戲又再一次的開始了，石頭、剪刀、布，我們又開始藏了。琪琪數(shù)了30個(gè)數(shù)，開始像獵人一樣來捉我們。我們不出聲地來到樓上，這樣藏比較安全。琪琪找了地下室，找遍了全院就是沒有看到人，琪琪覺得肯定在樓上。于是到樓上找去，但是也找了個(gè)遍，還是沒有找到我們。這時(shí)，琪琪才發(fā)現(xiàn)是不是在樓的最頂上？琪琪翻來想去，才想到。跑到去了樓頂上，這才找到我們。我們束手就擒，大家都樂了。

捉迷藏的游戲，給我增添了生活的快樂。

我的六年級(jí)作文 篇4

我將一粒種子種進(jìn)花盆里，緩緩流下去的微咸的淚將提供營(yíng)養(yǎng)的泥土浸濕，滲入土壤。滿腹的怨氣得不到發(fā)泄，只好將它轉(zhuǎn)化成眼淚肆意流淌——至少能減輕一些氣憤。

我的心因比賽失利而陰雨連綿，這么多天的努力都白費(fèi)了，理應(yīng)出現(xiàn)在這里的獎(jiǎng)狀在哪里？這叫我怎能甘心？

我在大街上踽踽獨(dú)行，一切都顯得這樣冷清，這樣蕭條，但更似暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。我在這繁華的世間只是一個(gè)不起眼的存在，即使曾經(jīng)是一顆明珠，一顆璀璨奪目的明珠，也被這無情的風(fēng)沙埋藏在厚重的沙礫之下，無法釋放屬于它的光彩。

街角，一個(gè)人影不停地晃動(dòng)著，那是個(gè)殘疾人。他似是被什么人撞倒了，坐在地上，掙扎著想要起來。他將兩手放于身后，撐立著，僅有的一條左腿彎曲，雙手用勁，一借力，眼看著就要站起來了，可不知是因用力太大還是其他，竟又順著原來的軌跡直挺挺地倒了下去。我閉眼不看，心想此時(shí)的他應(yīng)該快要絕望了吧，雙眼無神，仰望蒼天，憤斥造物者的不公?？蓻]想到睜開眼，看到他的臉上居然充滿了希冀。

我心頭猛一震，恍惚間明白了什么。

那個(gè)殘疾人雖沒有了健全的身體，卻擁有超乎常人的毅力和韌勁！一次次失敗都改變不了他堅(jiān)定的決心，一次次受傷都只能證明他離成功更進(jìn)一步，而我，不過是經(jīng)歷了一次小小的挫折而已，怎能放棄？

我快速穿過大街小巷。風(fēng)吹起巷中奔跑女孩的劉海兒，劉海之下，是笑靨如花的容顏，是一雙閃爍著火花的瞳仁。

風(fēng)兒吹走了掩蓋于明珠之上的砂礫，只一剎那，明珠的光彩便照亮了整個(gè)世界！

堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，拼搏！洋溢著青春氣息的少女在奔跑，在奔向夢(mèng)的路上！

花盆里的種子不知何時(shí)已發(fā)出了嫩芽，而我也已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了堅(jiān)持，頑強(qiáng)。

我的六年級(jí)作文 篇5

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到20xx年，這時(shí)，我剛滿24周歲，已是一名中國(guó)科學(xué)院的院士，光榮地成為一位年青的中國(guó)科學(xué)家。

這時(shí)，我剛從美國(guó)留學(xué)回來，一下飛機(jī)，便火速趕往中科院，來到我的實(shí)驗(yàn)室，馬上投入實(shí)驗(yàn)，研究發(fā)明世界上最先進(jìn)的STN20xx飛行器。我研究的STN20xx飛行器時(shí)速可達(dá)3萬公里，比現(xiàn)在的汽車快好多倍。這個(gè)飛行器“一器多用”，既能陸行，又能海面上行，更能潛海。除這些，還能當(dāng)飛行，甚至漫步于太空。人們駕駛著它周游世界，也能到太空里游玩。經(jīng)過幾十次、上百次的試驗(yàn)和論證，飛行器，終于研制成功。據(jù)專家測(cè)定，它比美國(guó)的航天飛機(jī)還先進(jìn)一百年呢！我高興地一蹦三尺高。

一天，我駕著飛行器，載著父母和親朋好友，到太空里傲游。在太空中，我看到地球上工廠上冒著黑煙，垃圾成堆，里到處是白色的塑料袋，污染嚴(yán)重，我感到心情非常沉重。

不久，我又發(fā)明凈化器和垃圾處理機(jī)器人。凈化器能凈化空氣，分解出大量氧氣，對(duì)人有利無害；機(jī)器人能將所有的垃圾進(jìn)行分類和加工，可以蓋21層的大廈，我再一次看的時(shí)候，是一座座大廈。

我在科學(xué)的道路上，不辭辛苦，向更高的目標(biāo)攀登。

我的六年級(jí)作文 篇6

教室里空了一個(gè)位置

我的的朋友佳佳生病了，她已經(jīng)一個(gè)星期沒來了?？粗?，這張坐子，空空的，我的心也有些失落。我仿佛看見了那張笑臉，但又像泡泡一樣“啪”地炸開了。

沒有了她，我的生活變得枯燥乏味，單調(diào)極了。

趁著中午休息，我溜了出來，急速的向她家跑去。刺骨的寒風(fēng)刀割般扎著我的臉，但我的內(nèi)心卻溫暖如春。心里只有一個(gè)目的：我要去看看她。因此我的腳步更急促了。

我穿過一棟房子，熟門熟路地找到了她家。

一進(jìn)門，一股濃烈的中藥味撲鼻而來。我輕輕地咳嗽了一下。來到了她的小房間?？赡苁沁€沒有適應(yīng)的緣故，視線有些模糊。在房間的角落里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)消瘦的背影。讓我吃驚的是：她竟然還握著一支筆，在本子上寫字！她吃力地寫著，寫的很投入，似乎絲毫沒有受到外界的影響，連我走到他身邊都沒有發(fā)現(xiàn)。我輕輕地拍了拍她的肩膀，“佳佳！”聽到叫聲，她抬起頭，臉上的神情頓時(shí)燦爛起來。

“做夢(mèng)也沒有想到你會(huì)來看我，謝謝。”聽得出來，佳佳有些意外，但更多的是欣喜和感動(dòng)。

“這是應(yīng)該的！”我一時(shí)也受到了感染按，眼里濕潤(rùn)起來。

接著，我倆就打開了話匣子，像往常一樣，滔滔不絕地聊了起來。

從她的空中的知，生病期間，她并沒有忘記創(chuàng)作，連打吊針的時(shí)候，還艱難地寫著。

我簡(jiǎn)直不敢相信這是真的，連忙翻開了她的本子，這一番，著實(shí)把我驚呆了——佳佳已經(jīng)快寫完一本了！里面的文筆都非常優(yōu)美，字字剛勁有力，敬佩之情油然而生。我一業(yè)一頁(yè)地翻著，翻著，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕幕佳佳埋頭創(chuàng)作的情景。

“你生病了怎么還動(dòng)筆呢？我知道你有文學(xué)夢(mèng)想，但你也要病好以后在創(chuàng)作，不然，會(huì)累垮身體的，你知道嗎？”我有些心疼，嗔怪著。

“我知道的，”她的眼里沒有病魔折磨的`陰霾，而是充滿了對(duì)未來的憧憬，“我最大夢(mèng)想就是當(dāng)一名作家，無論在什么時(shí)候，我不會(huì)放棄的。胡老師不是在陽(yáng)光文學(xué)社說過嗎？一個(gè)人只要有毅力，總會(huì)離夢(mèng)想越來越近！”

“嗯，也對(duì)吧……”說這話時(shí)，我竟有些無地自容。

在回來的路上，我神情黯然，腦海里總浮現(xiàn)出佳佳的背影。佳佳說的沒錯(cuò)，一個(gè)人只要有毅力，總會(huì)離夢(mèng)想越來越近！我使勁地琢磨著這幾個(gè)字，內(nèi)心有些愧疚和不安。想想自己，一碰到困難就退縮，哎，自愧不如！

我離我的夢(mèng)想還有多遠(yuǎn)呢？

我的六年級(jí)作文 篇7

我敬佩的一位老人，他就是我的爺爺。爺爺今年60多歲了，他的皺紋如刀刻的一般。頭發(fā)雪白雪白的，高高的鼻梁，兩顆牙齒早就已經(jīng)“光榮下崗”了。

我的爺爺非常愛學(xué)習(xí)，自己還私自報(bào)名了英語培訓(xùn)班，我跟姐姐都笑爺爺英語差。但是，爺爺并沒有灰心，反而繼續(xù)練習(xí)與英語。就這樣，爺爺學(xué)英語5個(gè)月了，比我還學(xué)得好。然后，爺爺參加了老人英語比賽，獲得了銀獎(jiǎng)。

爺爺不僅愛學(xué)習(xí)，還關(guān)心他人。有一次爺爺正準(zhǔn)備去李奶奶家玩，發(fā)現(xiàn)李奶奶正暈了過去，原來她的心臟病又復(fù)發(fā)了。爺爺趕緊打“120”電話，到了醫(yī)院，他又幫李奶奶付了醫(yī)藥費(fèi)，李奶奶的病終于好了。

爺爺就是我最敬佩的一位老人，我今后已經(jīng)要向爺爺學(xué)習(xí)！

我的六年級(jí)作文 篇8

大人們總是說：“小孩子是最無憂無慮的。”殊不知道我們小孩子是有煩惱的，而我的煩惱就是——來自于學(xué)習(xí)！

哪個(gè)父母不是“望子成龍，望女成鳳”的心切之情呢？我就說說上個(gè)月的事情吧，因?yàn)槲覀兪钱厴I(yè)生，所以我們的學(xué)校要有一個(gè)畢業(yè)匯演，我就參加了幾個(gè)節(jié)目，我想回家給我媽媽說一下我參加了xxx小品和xxx相聲，肯定會(huì)夸我什么呢！可是事實(shí)正好相反，媽媽反而故作生氣地說：“你別在哪弄那些亂七八糟的事情了，看！這事情那么積極，學(xué)習(xí)要是有那么積極就好了！”

要是我們班里那個(gè)同學(xué)考試考了100分，回到家我媽媽就可能會(huì)沖著我嘮叨；“你看看，你們班里的學(xué)生，哪有你那么差勁的學(xué)生。你看看人家xxx又考了100分!你呢！你考的那一點(diǎn)分你是讓誰看的呀！跟誰學(xué)的，跟我學(xué)的？xxx的家長(zhǎng)又不管人家，人家怎么還學(xué)習(xí)那么好？你，你還上著補(bǔ)習(xí)班呢！你看，人家多有上進(jìn)心。你呢？去！多學(xué)學(xué)人家吧！別光知道瘋著玩！”每次想起這，我的頭都是大的。

有一次，因?yàn)橛幸婚T考的不好，我媽媽就大聲吼道：“郭振豪!這學(xué)你干脆別上了，別在學(xué)校給我丟臉了！去你屋復(fù)習(xí)你學(xué)過的知識(shí)！把作業(yè)給我寫完。不準(zhǔn)看電視！不準(zhǔn)玩電腦！還別想著整天瘋著出去玩！唉！我呀，還想著讓你考個(gè)好學(xué)校，接受好的教育。就你考的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，依我看，難考一個(gè)好學(xué)校。你呀！就在咱家附近的中學(xué)，混個(gè)幾年，就算拉倒了。”還連續(xù)幾天對(duì)我板著個(gè)臉，對(duì)我不睬不理，就像空氣似的，看不見，摸不著。我傷心透了！我不知道在我爸爸媽媽的心里，分?jǐn)?shù)是他們的兒子，還是我是他們的兒子呢？

我又不是機(jī)器人，木頭人我也想玩，我也想學(xué)習(xí)好，我也知道要上進(jìn)，也知道要優(yōu)秀。但是我更需要一點(diǎn)能夠由自己支配的時(shí)間和空間。

上了六年級(jí)，別人都說畢業(yè)生的學(xué)習(xí)壓力很大，讓我用心、用功。家長(zhǎng)還總是在我面前說我壞話，貶低我，高抬別人。難道別人的孩子就一定比我強(qiáng)，比我好嗎？難道別人的孩子就一定沒有犯錯(cuò)的時(shí)候嗎？就沒有考試考的不好的時(shí)候嗎？

爸爸媽媽，考高分就一定是好學(xué)生嗎？可我不是這樣認(rèn)為，我覺得只要你在學(xué)習(xí)中用心了，用功了，盡力了就算考不了高分那也是“好學(xué)生”！

我的六年級(jí)作文 篇9

她不僅是一位老師，還是我們的“代理媽媽”。她有一張慈祥的臉，大大的鼻梁上架著一副紅白相間的眼鏡，眼睛里充滿了對(duì)我們關(guān)愛，她就是我們“代理媽媽”王老師。

她已經(jīng)四十多歲了，可是還有一顆不老的童心。帶我們玩踩影子、噴水大戰(zhàn)、擠油渣、豆子作畫……各種各樣新奇的游戲，讓我們不亦樂乎。在我們遇困難時(shí)，會(huì)投來一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；在我們做了一個(gè)美術(shù)品時(shí)，會(huì)拍照留念；在我們無聊時(shí)，會(huì)帶我們做游戲；在天氣不好時(shí)，會(huì)在教師帶我們閱讀……她是我們最愛的老師！然而幾件事情讓我對(duì)王老師的敬佩之情銘刻在心。

四年級(jí)的時(shí)候，王老師因病動(dòng)了手術(shù)，因此必須修養(yǎng)三個(gè)月才能給我們上課?？墒沁@個(gè)三個(gè)月是我們班養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵點(diǎn)，因此王老師病中修養(yǎng)卻不放心我們，每一個(gè)星期都帶著未愈的傷口跑過來看我們。雖然身體不行，卻堅(jiān)持要來看我們。讓人扶著走路、上樓，對(duì)于一個(gè)病人來說，那是多么不容易呀！當(dāng)我看到王老師臘黃的臉，消瘦的身體，聽到王老師無力軟綿綿的聲音，卻依然堅(jiān)持給我們談話的時(shí)候我的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，心想：我一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓王老師操心！我對(duì)自己發(fā)誓！在接下來的日子我要努力管好班級(jí)并嚴(yán)格要求自己，少讓王老師操心！我從心底敬佩王老師的敬業(yè)、我更敬佩王老師對(duì)我們無窮的關(guān)愛，有時(shí)會(huì)勝過媽媽。

還有一件事更能體現(xiàn)我對(duì)王老師的敬佩之情。

這一件事發(fā)生在二年級(jí)的冬天。那一年下著暴雨，很多同學(xué)都淋濕了雙腳，王老師卻像我們的媽媽一樣，怕我們著涼，拿出火爐，為我們烤干鞋、襪，為我們打電話給家長(zhǎng)，讓他們送鞋子和襪子過來。她上午全都在忙著這件事情，非常累！加上烤襪子還會(huì)有些怪味道，可她卻沒有半點(diǎn)怨言，直至我們身上都是干的衣物。我佩服王老師的那份責(zé)任，和對(duì)我們無私的愛，她真的配的上“媽媽”這個(gè)稱號(hào)。

王老師像太陽(yáng)，為我們照亮前方的路；王老師是雨露，滋潤(rùn)在求學(xué)道路上的我們；王老師是清風(fēng)，撫去我們學(xué)習(xí)上的重重疑惑……王老師我愛您！更敬佩您！

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