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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

線上線下任務(wù)不清，無法提升慕課質(zhì)量。為了提高大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)水平，教師在慕課的理念下，推行線下教學(xué)輔助線上教學(xué)，但是由于線上、線下教學(xué)任務(wù)不清晰，導(dǎo)致慕課質(zhì)量難以提升，不能充分發(fā)揮慕課的特點和優(yōu)勢，導(dǎo)致大學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量一路下滑。另外，教師在將線上、線下教學(xué)進行融合過程中，二者的教學(xué)內(nèi)容分配不均衡，不能進行互相監(jiān)督和互相促進，導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不突出，教學(xué)理念難以提升，無法形成立體式教學(xué)模式，不能增強教師的教學(xué)綜合效率。

師生交流互動不足，意識形態(tài)教育較弱。運用慕課形式開展教學(xué)活動，需要教師根據(jù)學(xué)生的個人差異，進行慕課安排，從多角度、多方面來設(shè)置具體的慕課內(nèi)容。要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，采用因材施教的手段，幫助學(xué)生進行多樣化學(xué)習(xí)。但是在實踐學(xué)習(xí)過程中，由于師生交流互動不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力受到影響，難以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，教師無法真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)不足；學(xué)生無法跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏，進而造成師生之間的有效溝通減少，不能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致高校思想政治理論課教學(xué)水平和質(zhì)量提升困難。

科學(xué)建立慕課機制，增強學(xué)生思政素養(yǎng)。在我國高校思想政治理論課教學(xué)活動中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求、實際認知素養(yǎng)等，來建立適宜的慕課機制，促使我國高校慕課教學(xué)形式順利開展。教師要結(jié)合學(xué)生的特點、認知等，多方面拓展慕課內(nèi)容，保證大學(xué)生可以積極投入到學(xué)習(xí)活動中去，全面提高慕課效率和慕課動力。科學(xué)建立慕課機制是教師的重要工作內(nèi)容之一，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遵循合理化的慕課流程，抓住慕課學(xué)習(xí)時機，全面提高慕課動向，促使學(xué)生的慕課綜合能力得以全面提升。教師要建立與高校思想政治理論課程相符合的慕課機制，保證學(xué)生在這樣的機制下，可以進行自我約束和規(guī)范，保證高校思想政治理論課教學(xué)活動可以依之有據(jù)、行之有度，全面提高慕課教學(xué)水平和質(zhì)量，從而全面提高小學(xué)生的思想政治理論課水平，促使高校大學(xué)生的思想政治認知提升。另外，在開展慕課機制制訂時，要保證慕課教學(xué)不脫離實際，保證慕課的內(nèi)容和思想得以完善和提升，促使高校思想政治理論課教學(xué)符合當前中國特色社會主義精神文明建設(shè)、現(xiàn)代化建設(shè)的要求，促使高校大學(xué)生成為有理想、有技能、有方法的新時代優(yōu)秀接班人，從而全面提高慕課的線上、線下配合程度，促使高校思想政治理論課成為影響高校大學(xué)生思想政治觀念的重要手段。