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隨著國內(nèi)信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育行業(yè)在信息技術(shù)的滲透下也在逐漸開始發(fā)生變革，一方面許多教師開始在教學(xué)中開始使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。另外一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式中高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，為此本文基于新課程背景提出在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，并選取案例進(jìn)行了分析。

多媒體；高中音樂；應(yīng)用

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了我們的生活，同時也在不斷改變教育。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)已經(jīng)開始在全國范圍內(nèi)普及，相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)將圖片、視頻、聲音等多種要素進(jìn)行融合，有利于吸引學(xué)生的注意力，喚醒高中音樂鑒賞課堂的活力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。為此本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對于多媒體技術(shù)在高中音樂教學(xué)的應(yīng)用展開了探究。

多媒體應(yīng)用于高中音樂教學(xué)的意義

（一）多媒體技術(shù)的內(nèi)涵。上個世紀(jì)五十年代以來，伴隨計算機技術(shù)快速發(fā)展。人類對于信息處理的能力也進(jìn)入了一個嶄新的階段，即現(xiàn)代信息技術(shù)階段。多媒體技術(shù)是指通過計算機將文本、圖形、圖像、視頻等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理的技術(shù)，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。在教育行業(yè)中，多媒體技術(shù)主要指通過課件整合多媒體資源然后投影到屏幕上，直觀地讓學(xué)生感受到音樂所表達(dá)的意向以及舞蹈等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）多媒體教學(xué)的特點。多媒體技術(shù)中的畫面、集成、交互等特點都為音樂教學(xué)帶來了極大的便利，將多媒體應(yīng)用到高中音樂教學(xué)當(dāng)中，其優(yōu)勢主要提現(xiàn)在以下幾個方面：形象生動的畫面。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，在多個方面都表現(xiàn)出諸多的優(yōu)勢。尤其是通過投影儀顯示課堂課堂教學(xué)的內(nèi)容，圖片、文字、動畫等多種媒體極大的豐富了音樂課堂教學(xué)，對比傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)豐富生動的教學(xué)文案更加吸引學(xué)生的注意力。高效記憶的內(nèi)容。知識鞏固的實質(zhì)就是記憶，多媒體整合了網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源。利用編輯工具可以將學(xué)習(xí)的知識整理成為知識結(jié)構(gòu)圖，將音樂符號、畫面、聲音等都融合為一個場景當(dāng)中。有利于學(xué)生加深樂曲的印象，提升學(xué)生對于音樂的興趣。強大集成的審美。多媒體課件具有很強大的集成性，同時還有利于開展美育。一是在教學(xué)內(nèi)容上，在多媒體課件上通過設(shè)計美觀的畫面或者動畫，能使得教學(xué)內(nèi)容更加具有魅力。比如在高中音樂民族風(fēng)音樂教學(xué)時，多種音響無法單單依靠鋼琴表現(xiàn)，又由于教師基本素質(zhì)的差異，教學(xué)場地的限制，利用多媒體賴展示其中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受少數(shù)民族的特色樂器，豐富熱情的舞蹈，載歌載舞的畫面，歡慶熱鬧的比賽。良好可控的交互。新課程改革后，強調(diào)了音樂教育對于學(xué)生未來成長的重要影響，部分音樂教師也在不斷完善和改變以及教學(xué)模式來提升音樂教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)更加強調(diào)教學(xué)中交互性，教師、學(xué)生、多媒體三者之間建立起了一個互相溝通交流的平臺，同時還能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。