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多媒體在高中音樂教學(xué)應(yīng)用存在的問題

（一）教師素質(zhì)有待提升。由于教育資源的分配不均，大部分地區(qū)都缺乏具有專業(yè)音樂知識的人才，這也是當(dāng)前我國初中音樂教育普遍存在的問題。而制作多媒體音樂課程備很復(fù)雜。教師需要具備多種教學(xué)技能，首先需要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)收集教學(xué)資源，另外課件中需要樂譜、音頻、視頻，教師需要學(xué)會視頻剪輯。制作樂譜等能力。同時還需要具備吹拉彈唱的音樂技能，因此可以上好音樂課的人才，不僅需要具備具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時還需要一定的音樂技能。因此對于高中音樂教師而言，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)還是有一定的難度。

（二）為了用多媒體而用多媒體。雖然在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升教學(xué)效率，導(dǎo)致很多學(xué)生盲目地使用多媒體教學(xué)可見。比如在高中音樂教學(xué)中，教師需要參加講課、評課等活動，因此部分音樂教師在教學(xué)過程中為了收集資料而去收集資料，在教學(xué)過程中為了營造出特定的效果，而忽略班級學(xué)生的興趣愛好。雖然時候設(shè)計了許多精美的課件，但是在實際應(yīng)用方面，卻不符合學(xué)生的認(rèn)知，在課堂的演練和操作過程中都有難度，因此這種為了使用沒多媒體而用多媒體進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了教師和學(xué)生都在為課件服務(wù)，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，沒有將學(xué)生放置于課程主體的位置。

（三）多媒體課件內(nèi)容繁多，走馬觀花。從部分高中教師多媒體課件使用的情況來看，多媒體課件設(shè)計過于花哨，沒有突出課堂教學(xué)的中心。而高中音樂教學(xué)課程安排時間較少，假如多媒體課件的內(nèi)容過多，既需要學(xué)生看圖、看視頻、聽音樂等，課堂內(nèi)容信息量過多，而沒有留下足夠的時間給學(xué)生思考。學(xué)生對于音樂知識也只能停留在視覺和直觀層面。甚至是部分教師認(rèn)為在課堂上使用越多的多媒體技術(shù)，課堂教學(xué)效果就會更好。但是對于大多數(shù)的高中生而言，由于一直處于一個封閉的教學(xué)空間中。接觸得更多的是課堂的理論知識，信息的儲備較小。雖然在課堂上能夠被教師新穎的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式吸引，但是缺乏深入體驗到音樂的內(nèi)涵。