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防封號系統(tǒng)從源頭解決電銷封號問題，防止高頻和投訴封號。

本地手機號碼外呼，電話可回撥，接通率高。

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相對于重點大學的本科生，獨立學院學生學習基礎相對薄弱，對于公式推導及定理證明等理論內(nèi)容的學習較為吃力，難以快速接受新知識。獨立學院學生的惰性也表現(xiàn)得更為明顯。雖然教師可以通過使用多媒體教學的方式為學生節(jié)省課堂教學時間，但是我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其效果與初衷是背道而馳的：因為在課堂上僅有視覺和聽覺的刺激而沒有動筆的行為環(huán)節(jié)，很多學生容易出現(xiàn)思維溜號的現(xiàn)象而無法跟上課堂的教學速度；在獲得教學課件后，又往往將其束之高閣。如此，其學習效果反而不好。

　　因此，獨立學院的通信原理課程教學應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學有機結(jié)合。板書教學過程可以促使學生通過記筆記的行為環(huán)節(jié)加深對理論的記憶，也讓學生在書寫過程中有更多的時間進行分析思考；對于某些既是重點內(nèi)容又抽象難懂的知識點，在理論講授的同時使用多媒體進行動畫展示或者仿真分析，就能使學生對所學知識有一個更加形象生動而又透徹的理解，提高學習的興趣和熱情。
　　2.2 理論與實驗有機結(jié)合
　　單純的理論學習是很難掌握通信原理課程精髓，必須輔以適當?shù)膶嶒?，對習慣于感性認識學習方式的學生更是如此。同時，針對當前的社會需求，眾多獨立學院也突出強調(diào)對于學生實踐能力的培養(yǎng)。為此，針對獨立學院通信原理課程的教學更應強調(diào)實驗環(huán)節(jié)在教學過程的作用，通過實踐激發(fā)學生學習熱情，通過感性認識推進理性認識。