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機(jī)器人教育主要教孩子什么

真正的機(jī)器人教育并非就只是單純的搭積木那么簡單，機(jī)器人教育是綜合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能，格物斯坦表示：學(xué)生通過查閱并學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)、親手組裝機(jī)器人、調(diào)試傳感器、設(shè)計(jì)并編寫程序、完成任務(wù)等活動(dòng)，可以進(jìn)行大量的信息活動(dòng)和技術(shù)鍛煉，從而有效的提高了信息素養(yǎng)額技術(shù)素養(yǎng)。機(jī)器人教育的娛樂性非常符合孩子愛玩的天性，可以很好的引導(dǎo)孩子在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)。除此之外，打破常規(guī)的學(xué)科界限，通過和生活相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)孩子多種能力，提高自我成就感.以開放的心態(tài)，向世界分享你的想法、你的態(tài)度、你的創(chuàng)意、你的發(fā)明創(chuàng)造?，F(xiàn)在是互動(dòng)分享的時(shí)代，人們每天用社交媒體、自媒體、小視頻等互相轉(zhuǎn)發(fā)分享內(nèi)容，創(chuàng)客教育也需要分享協(xié)作。如果說個(gè)人創(chuàng)造是個(gè)人自身的發(fā)展，那么分享協(xié)作則是我們?nèi)后w的發(fā)展。創(chuàng)客教育采用的是多種互動(dòng)方式，能夠更好的促進(jìn)學(xué)習(xí)者的參與感、協(xié)作感以及成就感。孩子們會(huì)在分享交流中感受到最樸素的求知探索的樂趣，并能充分提高自身的團(tuán)體協(xié)作能力。此外，創(chuàng)客教育還專門開設(shè)競賽課程，舉辦競賽活動(dòng)。參與這些競賽，孩子們走出去，與各地的同齡人一起學(xué)習(xí)、溝通、成長。在這個(gè)過程中，他們會(huì)知道自己與世界有關(guān)聯(lián)，知道所學(xué)知識(shí)可以實(shí)際運(yùn)用于生活，可以讓生活更美好、更富于趣味性。創(chuàng)客教育助孩子們走出“課堂”，放飛思維，快樂成長！舉個(gè)簡單的例子來說，學(xué)生必須在課堂上利用有限的套件，設(shè)計(jì)出一個(gè)快速往墻壁移動(dòng)的機(jī)器人。但隨著離墻壁越來越近，機(jī)器人必須減慢速度，直到靠近墻壁一定距離后，機(jī)器完全停止，不會(huì)撞上墻。像這樣一個(gè)簡單的例子，學(xué)生必須先利用結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的概念，設(shè)計(jì)機(jī)器人的架構(gòu)，再利用感測器測量實(shí)際與墻壁的距離，接著透過編程邏輯，以及數(shù)學(xué)的運(yùn)算，不斷的反饋與計(jì)算每秒鐘與墻的距離來改變電機(jī)動(dòng)力的輸出，接著達(dá)到這個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目的預(yù)期結(jié)果。以這個(gè)例子來說，就可以很顯而易見的看到孩子可以透過這個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目，學(xué)習(xí)并應(yīng)用STEM學(xué)科的各種概念。在未來的就業(yè)市場，編程邏輯與機(jī)器人知識(shí)，將會(huì)是不可或缺的必備技能。青少年必須現(xiàn)在就做好準(zhǔn)備。綜上所述，機(jī)器人教育應(yīng)該是從去年才正式開始進(jìn)入高潮，機(jī)器人教育不僅受到國家的支持，以及學(xué)校的大力支持，發(fā)展很迅速。你像在北京一線城市，競爭是相當(dāng)大的，機(jī)器人教育主要教孩子什么呢？機(jī)器人課程分為設(shè)計(jì)、搭建、編程、操控；就像一個(gè)機(jī)器人一樣，先搭建架構(gòu)，這就是初級(jí)階段設(shè)計(jì)、搭建的課程，一些動(dòng)力機(jī)械的掌握以及設(shè)計(jì)思維的發(fā)散；后期則是通過圖形化編程以及編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來。這也是現(xiàn)在機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)里的正常課程規(guī)范。責(zé)任編輯:tzh

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