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何謂消費者導(dǎo)向模式
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消費者導(dǎo)向模式是由斯克里文( Michael scriven)提出來的。這里的消費者,是指教育活動的參加者和受教育者。他認(rèn)為評價并非只測量事物或決定目標(biāo)是否達(dá)成,而要對事物的價值或優(yōu)缺點做出系統(tǒng)判斷。評價者不是要接受所制定的目標(biāo),而是要判斷目標(biāo)的達(dá)成是否滿足消費者的需要,是否對消費者的利益有貢獻(xiàn)。

斯克里文認(rèn)為,評價者做出判斷結(jié)果的依據(jù)不是預(yù)定的目標(biāo),而是活動參與者的意圖,這也就是他的目標(biāo)游離的思想。他認(rèn)為依據(jù)事先確定的目標(biāo)進(jìn)行評價,往往使評價的范圍受到限制。因為實際的教育活動除了產(chǎn)生預(yù)期的效果外,還會產(chǎn)生許多非預(yù)期的效果或副效應(yīng),這些非預(yù)期的效果的影響有時是至關(guān)重要的。因而,評價者應(yīng)該不去考慮目標(biāo),且在實際中應(yīng)盡量地避免知道目標(biāo),把考慮的重點由“教育方案想干什么”改為“教育方案實際干了什么”即目標(biāo)游離。他認(rèn)為,評價中不應(yīng)問方案的意圖如何,所有的關(guān)于效果的資料都應(yīng)受到同樣重視,以便檢驗?zāi)繕?biāo)的全部的實際效果。評價的過程就是濃縮資料的過程,即對通過普遍檢查而獲得的大量資料進(jìn)行分析、綜合,然后在此基礎(chǔ)上對方案的整體價值做出綜合性判斷。


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